摘 要：“凡事预则立，不预则废”，这句话告诉我们不管做什么，只要做了充分的准备，那么就会有成功的可能。所以，对于小学数学教学而言，课前预习对提高课堂教学效率和学生的自主学习能力等具有积极的促进作用。对此，以小学四年级数学教学为例，在简要分析课前预习重要性的同时，提出了培养学生课前有效预习能力的主要策略。
　　 关键词：小学数学;课前预习;重要性;培养策略
　　 一、小学数学教学中课前有效预习的重要性
　　 充分的课前准备不仅能够帮助学生较好地理解和掌握新知，同时也能够使学生逐渐养成良好的学习习惯，具体来说，其重要性体现在以下几个方面：
　　 第一，更好地掌握新知。学生在学习新课前对知识点的预习能够让其掌握第二天要学习的知识点，同时也能够在自学的同时，明确地知道自己哪些方面还有疑惑，这样在课堂教学中，学生就会在老师讲解自己疑惑点的时候特别的认真，经老师的讲解和点播之后，学生就会体验到成功的快乐，进而调动学生的学习积极性。
　　 第二，提高学生的自主学习能力。学生的预习过程就是自主学习的过程，在这一过程中，学生要用已掌握的学习方法去解决预习中出现的问题，解决不了的问题则会带到课堂中去，这样一来，学生就会为了弄懂知识点而在课堂上积极主动地去学习、探索和思考，变原来的被动学习为主动学习，让学生成为学习的主体，从而增强学生的学习自信心，提高学生分析问题和解决问题的能力。
　　 二、小学数学教学中培养学生课前有效预习能力的策略
　　 1.细化任务，帮助学生养成良好的预习习惯
　　 小学生的自控能力较弱，再加上课前预习是在没有教师监督的情况下学生自己学习的，这就难免会出现预习不认真或不预习的情况，课前预习也就失去了意义。对此，针对这一情况，在刚开始引导学生进行课前预习时，教师不能对学生提出过高的预习要求，而应该细化预习任务，通过布置任务的方式让学生在完成任务的同时，在任务的驱动下，帮助学生养成良好的课前预习习惯。
　　 如，在“观察物体（二）”的学习中，由于小学生的空间思维能力较弱，所以，教师可以让学生在课前自己动手做正方体，并让学生在家里自己摆一摆、观察一下，并完成课本上做一做的内容。这样不仅能够提高学生的动手操作能力，激发学生的学习兴趣，还能够让学生在摆放和观察的同时，提高学生的空间思维能力，从而为新课程的开展奠定扎实的基础。
　　 2.研读教材，有针對性地选择需要预习的内容
　　 课前有效预习的主要目的就是为课堂教学的顺利开展服务的，，但是，教师不能实行一刀切的预习计划，而应该根据不同学习层次的学生布置不同的课前预习任务，这样不仅能够充分调动每一位学生的课前预习积极性，还能够促使教师更好地在课堂教学中开展分层教学，从而满足不同学生需求的同时，提高数学课堂教学效率。
　　 如，在“小数的意义”这一内容的课前预习要求的布置中，教师可以将学生分为三组：第一组学生为自主学习能力较强的学生，对这一组学生的要求是自己通过对教材内容的学习弄懂小数的意义，并在此基础上找出小数与分数之间的区别与联系，会将分数转化为小数、小数转化为分数;第二组学生为中等水平的学生，这类学生虽然没有较强的自主学习能力，但是他们学习认真，针对这一学习特点，教师要求这组学生通过自己学习教材内容搞懂小数的意义以及小数与分数之间的区别与联系;第三组学生为自主学习能力差、学习不认真、学习兴趣不高的学生，针对这组学生，不能布置太多的预习任务，只需要让他们明白在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示这一概念。
　　 3.借助媒体，开展丰富多彩的线上预习活动
　　 数学学习本身就比较抽象和枯燥，所以学生在自己进行课前预习的时候，会因为搞不懂概念或理不清解题思路而产生放弃的想法，甚至还会有学生对数学学习失去信心。针对这一情况，教师可以借助媒体开展丰富多彩的线上预习活动，从而帮助学生更有效地进行预习。
　　 如，在“图形的运动（二）——轴对称”这一内容的讲解中，教师可以提前录制微课小视频，视频中主要以动画的方式向学生展示什么是轴对称图形，并让学生在观看完动画演示后，回答轴对称图形有哪些特点。当学生对轴对称图形有一定的了解后，教师还可以在微课小视频中向学生展示生活中的轴对称图形，并让学生自己寻找身边的轴对称图形带到课堂上来一起交流。这样不仅能够加深学生对轴对称图形的认识，还能够节省课堂教学时间，让老师有更多的时间将关注点放在学生对知识点是否掌握上，从而通过个别辅导的方式来提高整体教学质量。
　　 现阶段，随着教学改革的不断推进和新课程标准的不断深入，在小学数学教学前有效地指导学生进行预习对教师高效地完成教学任务和学生学习质量的提高具有积极的促进作用。对此，在小学四年级数学课堂教学中，教师要根据学生的情况和教学内容不断地优化预习模式，创新预习方法，让学生乐于预习、主动预习，这样才能够在激发学生对数学学习兴趣的同时，提高数学成绩（质量）。
　　 参考文献：
　　 [1]江苗.浅谈小学数学课前预习的重要性[J].数学学习与研究，2018（20）.
　　 [2]齐非.奏响数学课堂的前奏：浅谈小学数学课前预习[J].教育现代化，2017（10）.

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