摘 要：小学生的数学学习兴趣对于他们进入更高年级学习数学学科有着至关重要的作用，因此教师在教学过程中有必要对教学方法进行改进，且运用多种方法激发这一兴趣，以提高教学水平，突破教学瓶颈，实现教学目标，为学生长期学习数学提供动力。
　　 关键词：小学数学;学习兴趣;实践研究
　　 数学学科具有的基础性、逻辑性及开放性的特点是学生在更高级别的学校学习其他学科的基础，因此小学生的数学基础就显得尤为重要，所以小学数学老师的主要教学任务是帮助他们打好数学基础。而小学生的数学学习兴趣在一定程度上影响着他们的数学学习效果。因此，培养小学生的数学兴趣就显得非常有必要。
　　 一、小学数学学习中存在的问题
　　 1.教师方面
　　 部分数学老师认为小学生年龄比较小，不具备独立思考能力，所以在课堂上采用传统的灌输式教学，使学生被动地接受新知识，不太注重对学生自主学习能力的培养，导致在课堂上学生没有主动参与，在课后部分学生不知如何运用课堂上老师讲授的知识及方法解决数学问题。
　　 2.学生方面
　　 数学学科固有的逻辑性与抽象性的特点，加之小学生自主学习能力与理解能力偏弱，这使部分小学生失去对数学学科的学习兴趣。
　　 二、激发小学生数学学习兴趣的策略
　　 1.注重启发教学，激发学生的学习兴趣
　　 在小学各科目的学习中，数学无疑是让学生头疼的一门课程，有的学生可能对数学会产生一定的排斥心理，或对数学存在一些错误认知，而这些心理与认知对学生学习数学将是非常不利的，所以激发他们学习数学的兴趣就显得至关重要。教师在教学过程中，应该多采用启发引导数学思维的方式教学，激发学生进行联想思考，可以使用数学语言，帮助学生建立简单数学模型，从而增强学生的数学思维意识，从小学生思维基础出发，对数学知识多用他们接触到的一些事物进行迁移讲解，这样他们更容易理解。同时，数学学科的学习相对于语文科目不需要学生进行多方面的转换，其答案相对固定，所以在老师正确教学方式的指导下，只要学生多付出努力，都会有一个较好的学习效果。
　　 2.采用信息技术教学，激发学生的学习兴趣
　　 数学是一门逻辑性与抽象性很强的学科，小学生学习有一定的困难，但随着科技的发展，多媒体辅助教学技术的出现解决了这一问题，利用多媒体辅助教学技术可以把数学抽象的知识点呈现在学生面前，拉近学生与模式概念和复杂公式之间的距离，使生涩的问题更方便学生接受，甚至产生豁然开朗的效果，这不仅可以提高教学效率，教师也有更多时间关注学生的学习状况，激发了小学生的学习兴趣，提高了小学生上课的注意力，培养了小学生的自主学习能力。教师在运用信息技术教学中，首先应明确学生的主体地位，以学生更好地理解教学内容为宗旨，帮助他们实现深度学习。其次教师在教学中多与学生交流互动，及时了解学生学习状况，并对学生学习中遇到的问题及时答疑解惑，达到帮助学生学习的目的。最后教师要把信息技术作为帮助学生学习的常用辅助教学方式，发挥学生在课堂上的主导性。
　　 3.创设教学情境，激发学生的学习兴趣
　　 教师应该多運用小学生生活中常见的事物来进行教学场景的创设，充分调动小学生学习的主观能动性，激发他们独立思考解决问题的能力，使学生在一个轻松愉悦的气氛中学习，从而达到高效学习的目的。采用学生生活中常见的事物，以实例的形式展开，使学生参与分析，一起揭开这些生活事例后面的答案，让学生体会数学学习的意义。通过这些活动，使学生亲近数学，感受快乐，也增强了学生学习数学的自信心，激发学生学习数学的兴趣。在这种教学方式中，通过建立课堂学习小组的方式，依靠团队合作学习，发挥个体的作用，激发学生对新事物的兴趣，提高学生的创新能力和实践能力。老师通过讲授新知识，课堂上留问题给各学习小组，小组对问题进行讨论并总结出答案，各小组有问题的，老师再让小组间互相讨论解决，这样既增强了学生的合作意识，也增强了师生之间的沟通，使学生能够更好地理解数学相关知识，进行自发性学习，从而使学习变成一种乐趣，成为一种习惯，而不是被动地接受知识。
　　 4.转换教学方式，激发学生的学习兴趣
　　 教师在数学教学中，可以鼓励学生多进行合作、探讨式学习，这样可以引导学生对于每个知识点的理解和思考，也可以明白学生的想法，从而有针对性地教学，也使学生领略到数学学习中的乐趣，消除他们对数学学科的排斥心理和错误认知。激发学生多去联想，鼓励学生多去思考，学生如果产生思维碰撞，就会对数学知识产生新认识。例如，在讲解三角形内角和为180度的问题时，可以让学生通过测量不同形状的三角形，看最后结果是否为180度。通过实践操作，可以使学生解开心中的疑惑，激发他们学习数学的兴趣，建立更牢固的数学基础概念，促进学生今后更好地开展数学探索和学习。
　　 综上所述，基于小学生在数学学习中存在的问题，全文从注意启发教学、采用信息技术教学、创设教学情境以及转换教学方式四个方面论述了激发小学生数学学习的兴趣，以达到小学数学教学的效果，，并为学生终身学习奠定基础。
　　 参考文献：
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　　 [3]石应荣.激发小学生数学学习兴趣的策略分析[J].教学实践，2017（12）：135.

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