[摘           要]  随着我国通讯事业的迅速发展，手机越来越普及，中职学生沉迷网络游戏不能自拔，学生的网络行为已牵动我们的“神经”，受到社会、教师、家长的关注。如何才能防范中职学生沉迷网络游戏呢？通过对学生沉迷网络游戏的缘由进行探讨，寻找有效解决问题的对策。
　　[关    键   词]  网络游戏;原因;预防对策
　　[中图分类号]  G715                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）11-0234-03
　　 随着我国通讯事业的迅速发展，手机越来越普及，已经成为许多人形影不离的工具。而在校园里，智能手机普及率达100%，也就说每位学生至少有一部手机。无论走到校园的哪个地方，都可以看到低头玩手机的学生。特别在教室和宿舍里，经常有三五成群的学生在用手机进行网络游戏大战，或者运用手机进行互动比拼。有部分中职学生沉迷其中，甚至已形成很强的依赖性，一旦禁止他们上网或减少上网的次数，他们就会感觉生活乏味无趣、空虚，表现出消极倦怠的情绪，而这些不良反应和表现，也只有在他们上网时才能得到缓解和改善。网络无疑已成为支撑学生日常生活学习的另一个虚拟世界，成为相当一部分学生课外娱乐消遣，精神寄托的首选。尤其是网络游戏的奖励机制让学生乐在其中，不能自拔。看到学生沉迷网络游戏，许多教师深感无奈和苦恼，对当今学生这种过度沉迷网络的行为和心理，社会、教师、家长等各方面都应高度重视起来。如何才能防范中职学生沉迷网络游戏呢？本文通过对学生沉迷网络游戏的缘由进行分析探讨，寻找出有效解决问题的几点对策。
　　 一、摸清情况，分析原因
　　 中职学生沉迷于网络游戏已成为我们不得不重视的问题。要扭转这一状况当务之急就是要帮助他们找到沉迷其中的原因，才能从根本上解决这个问题。为了更好地了解中职学生沉迷网络游戏内心最真实的想法，我在本校随意抽样测试调查了100名学生，以问答题的形式进行。问答题主要内容：（1）你喜欢玩网络游戏吗？（2）玩网络游戏能充实你的日常生活吗？为什么？（3）你认为玩网络游戏给你带来了哪些好处和不利影响？（4）玩网络游戏真正吸引你的地方在哪里？通过调查分析，我们归纳出了中职学生沉迷网络游戏的五大原因。
　　 （一）学校教学机制过于单一
　　 中职学生的学习基础相对差一些，一些学生学习目标也不是很明确，他们的心态仍是处在孩童时期，自觉性、自控能力也较差，凡事依赖家长和教师的督导才能完成。作为学生，学习原本也是他们的任务，但中职学生大多是青少年，他们思想活跃，喜欢新鲜热闹，而他们在学校里的周一到周五，每天重复最多的一件事情就是“学习”。学校内单调机械的重复生活，加上有些刻板、没有趣味性的课程学习内容，很容易让他们产生厌烦之情。加之作业、复习等一些功课也需占用他们的一部分时间，无形中也加重了一些学生的厌学情绪。而学校之外的社会是丰富多彩的，信息技术的发展可以让他们通过手机，通过网络这些很便捷的渠道来改善、调节他们单调的学校生活。
　　 （二）网络游戏对学生有激励作用
　　 在网络的虚拟世界和现实世界中学生内心的自我形象是不统一的，存在很大反差，现实生活中父母对他们的期待有点高，目标永远实现不了，自己永远都不会被父母、教师接受和欣赏。而在网络世界里就不同了，他们觉得游戏世界最公平。当他们失败时，没有人批评、指责、讽刺，而是给他们在安全的环境里不断去尝试的机会;当他们成功时，有各种各样的激励，并且能够马上兑现，让他们得到极大的喜悦。这样就让他们觉得游戏世界只要努力就会有回报，做得不好，也会被鼓励，只要你愿意，永远都有机会。本来游戏就符合学生的天性，现在他们是不是更要到网絡中去找存在感呢？去寻找网络游戏提供给他的光辉的自我英雄形象。
　　 （三）网络游戏可以满足学生的掌控感
　　 游戏之所以能战胜学习，因为它提供了可以让学生自由的心理体验。在游戏当中，可以建设、可以破坏、自己掌控世界，他们非常想拥有一个自己能够掌握、能自由发挥的内心世界。而在现实生活当中，没办法找到自己内心的心理需求，没有掌握感，感觉到自己的世界和自由都被别人掌控，于是就感到非常挫败，逃避到虚拟的世界当中去。我们忽略学生的这种心理要求，只注重学生学业的时候，无论多努力，基本都无济于事。
　　 （四）网络游戏可以帮助学生获得成功感
　　 在学业上中职学生的基础比较差，无论怎么努力，成绩也不会得到很大提高，也很难达到一个高度。由于一直被否定、被打压、被嘲讽，，被认为是一个失败者，永远都不能考出好成绩，在老师那里得不到认可，于是在学习上自我放弃。在现实生活中体验不到自我成就感、自我价值感，于是选择用网络游戏麻痹自己，通过网络的虚拟方式不仅能宣泄压抑的情绪，还可以获得各种成功感。在游戏过程中，可以跟整个现实世界脱离。当他在过关斩将时，有人为他喝彩！挑战成功时，有人为他祝贺！当游戏等级提高，在游戏中获得高级地位时，能得到尊重！有些游戏还可以得到奖励，比如扮演不同的角色、高级装备、高级技能、能挣钱等，这是一种价值感的体现，让学生感到自己很强大、很成功。
　　 （五）网络游戏可以满足部分学生的好胜心理
　　 有部分学生天生具有争强好胜的心理，无论做什么事情，都想争个名次，那么在游戏中，这个需求比较容易得到满足。因为学生产生自信的来源是他们的好胜心理被认可。打游戏有一定难度，该怎样做网络里有清晰的指引，他们很容易按要求完成任务，觉得网络比现实中更容易得到认可，在游戏里自己不需要很努力，只要做了，就有积极的回应，如你好棒、你真厉害、继续加油等鼓励;而每次升级过关都有奖励，让学生感到自己有能力，那么遇到更复杂的游戏，设计者将游戏结果通过屏幕显示出来，让人得到赞赏，那么他们就更有动力、信心去战胜它，从而增强游戏的吸引力。提高难度，升级、升装备、竞争吸引了学生好胜的心理变成了游戏者的追求目标。虚拟游戏的成瘾性影响了学生的现实生活，耗费大量的时间、金钱对学习造成巨大的影响。

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