摘 要：古诗词是初中阶段语文教学的重要内容，也是中考的必要考查内容。纵观当前的初中语文古诗词教学，教师的综合素质水平不尽相同，所以对古诗词的解读能力参差不齐;教师的教学方法创新度不高，课堂教学枯燥，不能充分调动初中生的热情;学生因为对古诗词的理解程度不高，故此不能积极参与到古诗词学习活动中。针对这些问题，初中语文教师必须从教学入手，从自身素质建设入手，加强对古诗词的解读能力，运用有效手段激发初中生对古诗词学习的高度热情，构建良好氛围，促使学生深入理解古诗词，同时利用现代信息手段组织教学，将初中语文古诗词教学推上一个更高的层次。
　　 关键词：初中语文;古诗词教学;问题;有效策略
　　 中华民族上下五千年，有数不尽的璀璨文明积累，形成了独具魅力的传统文化，书法艺术、手工艺术、舞蹈艺术等，如同一颗颗耀眼的明珠，放射出夺目的光辉，而古诗词也是其中一颗。古诗词的语言精练优美，蕴含的意境丰富，描绘的景色或壮美、或柔美，从中透射出诗人丰富的思想情感以及世界观，通过研究古诗词可以了解历史的发展轨迹，从中感受到古人的所思、所感、所想，可以丰富我们的阅历，提升我们的思想境界。在素质教育的实施过程中，，初中语文教师应当将古诗词教学提到一个更高的层次，在教学中重视对初中生开展品鉴能力的培养，进行古诗词知识的积累，实现初中生语文素养的逐步提高。
　　 一、当前初中语文古诗词教学中存在的问题
　　 （一）教师综合素质水平不尽相同
　　 当前我国教师的整体素质已经呈现出逐渐提升的态势，但是毕竟很多初中语文教师并不是汉语言文学专业毕业，所以对于诗词的感悟能力不尽相同。初中语文教师的教学经验各不相同，人生感悟也不同，所以在对古诗词进行解读的时候就出现了一定偏差，这对学生学习古诗词的效果造成了一定的影响。因为教学能力不同，部分初中语文教师在设计教学活动的过程中不能将更加丰富的知识传授给学生，这都严重制约了初中语文古诗词教学的效果。
　　 （二）教师教学方法创新度不高
　　 尽管素质教育已经实施了很长一段时期，但是一方面受到传统教学观念和教学方法的影响，很多初中语文教师还不能大胆地开展教育教学改革，依旧在沿用传统的教学方式;另一方面，为了应对中考，让初中生少走弯路，语文教师不敢给初中生太多的时间进行自主学习，唯恐耽误了教学进度，影响了最终的教学效果;此外，初中生的古诗词鉴赏能力较低，自主学习的效果较差，所以在当前的初中语文古诗词教学中，主要的教学模式依旧是教师进行大量讲解、学生听讲，教学活动依旧是在教师手把手的指导下开展的，初中生基本得不到自主学习的机会，更加制约了学生能力的发展，影响了古诗词教学的实际效果。
　　 （三）学生对古诗词学习参与度不强
　　 受到教师教学模式、教学方法的影响，初中生得不到深入、广泛参与古诗词教学的机会。听教师讲授的模式是初中生自小学以来就早已经熟悉的学习模式，因为司空见惯所以也就失去了应有的热情，在学习中不能和教师开展双向的互动，教学效率也就受到了影响。古诗词毕竟属于古代文学，和当今社会的距离较远，同时在有限的语言中蕴含着大量的内容，作者在那种特定社会环境下所产生的情感又是十分丰富的，这无疑让理解鉴赏能力本就不高的初中生在学习中遇到的难度更大，进一步影响到初中生的学习动力，导致初中生古诗词学习参与度不强的情况出现。
　　 二、初中语文古诗词教学的有效策略
　　 （一）教师加强对古诗词的解读能力
　　 对于初中生来说，学习古诗词是具有较高难度的。初中生的学习、品鉴能力和小学生相比的确已经有了较大的提高，但是距离得心应手地开展古诗词自主学习活动依旧还有相当长的一段路程，还需要语文教师的精心指导，这就对教师自身的能力、素质以及学识的积累提出了挑战。初中语文教师必须能够对古诗词的作者身世、写作背景、主要内容、蕴含哲理、写作特色、写作手法、历史意义等各个角度、各个层面的知识进行深度的剖解、准确的把握，才能在对学生进行指导的过程中如鱼得水、左右逢源。从这个角度来看，教师必须不断提高自身的综合素养，尤其是对古诗词的解读能力，方可保证初中语文古诗词教学的深度开展。
　　 例如学习《过零丁洋》一诗，需要让学生了解文天祥宁死不屈的高尚道德情操，感受文天祥从中展露的崇高的民族气节。初中生对于文天祥的生平不了解，对文天祥的遭遇不清楚，无法感受文天祥的高尚節操，这就需要教师提前下足功夫、做好功课，并将相关资料呈现给学生，加深学生的理解。于是教师提前做足了准备，在教学中将文天祥从小天资聪慧、博古通今，二十岁便高中状元;后来元军入侵，文天祥带兵从事抗元活动，结果在广东潮阳的五坡岭被元军所困，寡不敌众最终被俘;之后元军规劝文天祥劝降宋将张世杰，被文天祥毅然拒绝;最终文天祥被元军囚禁，但始终不降，结果被元军杀害的经历向学生进行了介绍，并引出了文天祥被囚期间写下的《过零丁洋》。有了教师提前精心准备的资料相助，学生了解了诗词背后的故事，对古诗词的理解难度也就大大降低了，教学开展自然顺利且高效了。
　　 （二）激发初中生对于古诗词学习的热情
　　 大教育家孔子在《论语·雍也》中提到“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一点在当今的素质教育中依然适用。初中生还远远没有达到对人生有一个全面、完整规划的地步，也不能从内心深处产生极其强烈的自主学习的动力，这一点是由初中生的人生发展及认知规律决定的。所以开展古诗词教学，提升初中生的学习热情是关键。此外，因为初中生的理解能力、鉴赏能力、品析能力还有所欠缺，在学习古诗词的过程中会遇到较多的困难，影响其学习古诗词的动机，所以在初中阶段的古诗词教学中，教师需要采用有效的手段来降低古诗词的理解难度，并通过更加灵活、更加生动、更加有趣的形式组织学习活动，让学生能够在古诗词学习中感受到更多的乐趣，进而激发初中生学习古诗词的热情。

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