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初中物理生活化教学的探索及思考

2021-03-04  |  所属栏目: 来稿选登  |  阅读次数: 

   摘 要:事实上,初中物理知识源自生活,在生活中处处可见。因此,在教学中将知识回归生活,才能将物理知识简单化,有效提高学习效率。从教学现状来看,物理知识与生活紧密相连,生活化教学能够丰富教学模式,培养学生理论与实际相结合的能力。但从实践现状来看,生活化教学效果并不显著,还需要不断探索及思考。阐述了生活化教学的意义,并对怎样开展生活化教学进行探讨。
   关键词:初中物理;生活化教学;探索
   从初中物理教学来看,学生必须从身边现象探析物理知识和规律,将所学知识运用于实践中,才能够让物理知识具有落脚点,从而体现出学以致用的道理。通过生活化教学,,可增强学生的学习内驱力,激发学生的学习兴趣。但从生活化教学现状来看,生活化教学虽然取得了一定成效,但是距离教学目标还有一定差距,还需要不断实践和探索。
   一、生活化教学的意义
   在初中物理教学中,开展生活化教学能够激发学生的学习积极性,提高教学质量和学习效率。总体而言,其意义体现在如下方面:
   (一)体现出以人为本的理念
   随着新課改的不断深入,学生逐渐成为课堂教学主体。生活化教学能够让学生运用所学知识对日常生活现象进行解释,这种教学模式不但能够发挥学生的主体作用,还可提高学生的自学能力。采用生活化教学,还可提高学生适应生活的能力,体现以人为本的理念。
   (二)激发学习兴趣
   在生活化教学中,教师将日常生活现象引入教学中,让物理知识生活化,对提高学生学习兴趣非常重要。而且通过生活化教学,学生可以轻松学习教材中的各种知识,比如观察走路理解摩擦方向,通过教材与实际生活相结合,学生会更感兴趣,还可提高学习效率。
   (三)提高理解能力
   物理知识抽象性极强,必定会影响学生把握知识。生活化教学可将物理知识与现实生活相连,将抽象知识形象化,有利于学生理解,不但能够提高学生学习积极性,还可增强学生对知识的理解能力。
   二、初中物理开展生活化教学措施
   从前面分析来看,在初中物理课程中进行生活化教学具有教育意义。笔者结合教学总结和体会,在此谈谈个人的看法。
   (一)摄取生活资源,实现生活化导入
   从教学现状来看,一堂课是否成功与新课导入有极大的关系。创设独特情境,有效激发学生的学习兴趣,对导入新课非常关键。从初中物理教学现状来看,导入新课的方式比较多,但大多数教师依然采用教材知识导入,导入模式过于简单,索然无味,无法激发学生的学习兴趣,不能调动学生学习积极性。事实上,要高质量导入新课,教师必须让导入生活化,从生活中选取资源,选一些学生喜欢的话题,创设生活化情境,通过生活化导入激发学生的学习兴趣,提高教学质量。比如在学习“气化液化”相关知识时,教师可结合现实生活案例,创设生活化教学情境:酷热的夏天,马路上的洒水车洒水几分钟后水就不见了,马路积水,无论夏天还是冬天都能干,相对而言夏天快一些……这是为什么呢?这种生活案例,学生天天可见,只不过没有认真思考原因而已,这样导入新课能够激发学生的学习兴趣,使其积极参与课堂活动,调动其积极性和主动性。
   (二)还原生活画面,探究物理规律
   要让学生透彻理解物理知识,必须依赖物理实践活动,让学生能够看得见、听得到,甚至还要摸得着。事实上,物理知识都源自现实生活,生活中处处有知识。在教学中,教师要深入分析教学知识,挖掘知识内容的生活画面,寻找现实生活中的知识,让学生真正感受到生活充满物理,学会自主探索物理知识的价值与真谛。
   从初中物理知识来看,许多知识都在学生身边,只要学生认真思考和发掘,必然会发现问题和探索问题,无形中培养学生良好的学习习惯。比如学习“液体压强”相关知识时,可让学生观看附近建筑工地的挖掘机,挖掘机犹如巨人一般持续工作,如此大的力气是如何产生的呢?在学习“液化”知识时,教师可让学生提前观察饮料刚从冰箱拿出来后,瓶外布满一层水珠;水开后让学生观察烧水壶不断外冒的“白气”,等等。通过观察和思考,探索产生这些现象的原理,学生就能够真切感受到身边的物理知识,自主探索和思考物理规律。
   (三)借助生活经验,探索物理知识
   在人们的内心深处,都有一个殷切的希望,那就是希望自己不断发现和探索。因此在物理教学中,学生要自主探索知识,成为课堂教学的主体。教师更要采取生活教法,引导学生利用自身的生活经验探索物理知识,逐渐培养学生解决各种问题的能力。
   对初中学生而言,其已经具有许多生活经验,这些经验中有很多都是与物理知识相关的。比如打雷时,为什么先看到闪电后听到雷声?骑车上坡时,为何走S形道路省力?为什么刀刃越锋利切东西越容易?等等。教师利用这些生活经验,能够有效提高教学效率。在课堂教学时,可先提出现实生活中的各种物理知识,引导学生对生活中的各种物理知识进行思考。这种方式能让学生兴趣十足,教学效果非常好,能有效培养学生的探究精神。
   事实上,物理知识源自生活,应用于生活。因此,教师教学时必须高度重视生活化教学,采用现实生活现象激发学生的学习热情,不断提高学生的物理知识水平与实践能力。
   参考文献:
   [1]陈宝玉.初中物理生活化课堂教学的实践与探索[J].理科考试研究,2013(10).
   [2]李俊谦.初中物理教学生活化的思考与探索[J].中国教育技术装备,2019(19).

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