摘 要：新课程改革实施以来，应试教育理念逐渐转变为素质教育理念，但是目前的教学实践证明，在课堂教学之中仍旧存在一些问题阻碍学生的进步与发展。若是这些问题无法在新课改为指导的教育环境下及时得到解决，便无法保证将来课堂教学实践活动的顺利开展。基于此，新时代下的初中化学教师应当思考课堂教学中普遍存在的一些问题，进而探索出应对策略，以求提高学生学习化学知识的兴趣和热情，实现学生创新精神和思维能力的培养。结合教学实践经验，对新课改背景下初中化学教学中存在的问题及应对策略做以下分析。
　　 关键词：新课改;初中化学;应对策略
　　 一、新课改下初中化学教学中存在的问题
　　 1.教学思想停滞不前
　　 与时俱进是当代教师必须具备的职业素养，在传统教学时期，大部分教师由于受应试教育理念的束缚太深，一直对学生采取“满堂灌”的教学策略，巴不得让学生一瞬间就能够获得化学学习水平的提升，并且许久没有对自身的教学策略做出改变，从而降低了学生学习化学的兴趣。而且在新课改为当代教师提供了新的教育理念指导后，仍旧有一些教师不懂得更新自身的教学思维，依然不顾学生感受对其进行“演讲式”的授课，使学生一直处在被动的学习状态，消磨着学生的学习兴趣。须知学习是一件细水长流的事情，，长此以往，学生便会彻底失去学习化学知识的热情，更为严重的是会对学生未来的成长形成巨大的阻碍。
　　 2.缺少化学实验教学
　　 化学是一门以实验为基础的学科，这是学生在初步接触化学知识开始就已经有的认知，并且从化学教材中的每一节分析，也不难发现实验在初中化学教学中的重要地位，在教育资源不是很丰富的年代，实验材料不全面，有一些实验很难给予学生动手操作的机会。且新课改以来，有部分教师为了加快授课进度，对化学教材中的实验内容经常一带而过，从而阻碍了学生在化学实验中观察、动手操作等各方面能力的提升。久而久之就会使学生忽略实验在化学学习中的重要性，让学生产生化学就是一门死记硬背的学科的错误认知。这样不容易让学生感受到化学学科本身的趣味性，再想获得初中化学课堂教学质量的提升更是难上加难。
　　 3.未合理利用多媒体
　　 在科学技术发展日新月异的时代背景下，学校中的教育资源呈现出愈来愈多样化的趋势，尤其是多媒体技术的出现，更是极大程度上调动了教师教学的积极性和学生学习的主动性。但是有一些教师的学习意识不强烈，并不明白多媒体技术存在于课堂中的价值和意义，也没有主动去了解其价值，仍旧是凭借传统时期的教学资源以及自身的口语表达对学生讲述知识。这也许会让学生学到一定的知识和技能，但是并不能让学生强烈地感受到化学知识的学习价值与趣味性。
　　 二、新课改下对初中化学教学中存在问题的应对策略
　　 1.及时更新教学思想
　　 时代的发展推动了人们思想上的进步，而教师承担着教书育人的重要责任，其教学思想更不该停滞不前。因此，作为新时代下的初中化学教师，我们的教学思想不能总是停留在过去，而是要懂得及时更新教学思想，积极学习新课程改革中为课堂教学活动的展开所提供的教育理念，进而本着促进学生长远发展的教学态度创新教学方法，让学生在自身的年龄阶段得到相应的进步和成长，从而达到提升初中化学课堂教学有效性的目的。
　　 2.注重化学实验教学
　　 实验作为初中化学教学中的重要组成部分，在新时期教学条件良好的环境下值得引起广大教师的重视。因此，作为初中化学教师，首先我们要明白做好化学实验教学对学生成长的帮助，再通过合适的实验教学方法给予学生亲自动手进行实验操作的机会，让学生从实验中亲身感受到化学学科的魅力，从而使学生以更加主观能动的态度去参与化学知识和技能的获取过程，以求达到不断提升初中化学教学质量的目的。
　　 3.充分利用多媒体技术
　　 在哲学的范畴体系中，“存在即合理”这句话被人们广泛应用，而多媒体技术是科技时代发展之下应运而生的产物，它在教育领域中的出现自然也是合理的，所以改变固有的教学模式应该是每一位教师都需要做出的行动。因此，作为新时代下的初中化学教师，我们应当充分合理地利用多媒体技术让学生感受到化学知识的价值和趣味性，增强学生学习化学知识的动力，在实现多媒体技术和化学教学有机结合的基础上让学生对化学知识产生深深的热爱，從而完成新课改背景下初中化学高效课堂的构建。
　　 总而言之，若想提升学生的化学学习水平和化学学科素养，教师必须从发挥学生学习主动性的角度思考教学策略，而教学策略的有效与否就得从解决课堂教学中存在的问题入手思考。基于此，作为初中化学教师，我们要做一个善于观察和发现的人，从而以新颖有效的教学策略实现初中化学课堂教学效益的最大化。
　　 参考文献：
　　 [1]赵家万.初中化学实验教学中存在的主要问题及思考[J].课程教育研究，2019（30）：131.
　　 [2]桑跃进.新课改下农村初中化学教学的问题及对策思考[J].科学咨询（教育科研），2016（10）：103.

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