[摘           要]  中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，作为高素质技能型人才培养的重要平台，中等职业院校每年为社会输送大量人才，为社会发展做出重要贡献。在社会经济不断发展的过程中，企业和用人单位对人才提出了新的要求，除了基本的职业技能之外，良好的道德品格、积极的生活态度和强健的身体素质也十分重要。体育教学是学习运动技能提升的重要途径，中职体育课程教学改革是新课程改革背景下的重要一环，通过创新教学方法给学生不一样的学习体验，融入快乐体育思想，积极推动中职体育教学质量的提升，进而强化学生综合素质。
　　[关    键   词]  中职体育;快乐体育;教学改革;创新研究
　　[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）38-0196-02
　　 快乐体育是新课程改革背景下一种充满趣味的体育学方法，要求教师通过科学的教学设计，引导学生在体育运动中感受运动带来的深层次乐趣，在尊重学生主体地位的基础上，通过多元化的教学活动帮助学生培养自主学习能力，并尝试融入终身体育理念，为学生营造良好的学习环境。当前，越来越多的中职体育教师开始意识到快乐体育的重要性，并且尝试将快乐体育思想应用在中职体育教学中，但是学生对快乐体育理解不够深刻，未能做到因材施教，导致实际教学效果无法满足预期要求。本文简单分析了当前中职体育教学的基本现状，在总结实践教学经验的基础上提出快乐体育思想在中职体育教学中的应用策略提供参考。
　　 一、中职院校体育教学的基本现状
　　 （一）中职院校对体育教育的重要性认知不足
　　 当前大多数中等职业院校的教学重点仍然停留在技能培训方面，培养学生与专业相关的实践技能摆在教学的首要位置，对体育教学的重视程度始终不高。从课时设置的角度来看，专业技能的理论与实践课程占据总课时的大部分时间，素质教育背景下，部分院校也开始意识到品德教育和文化教育的重要性，但是唯独对体育教学的重视不足，课时量十分有限。从体育教学投入的角度来看，由于学校对体育教学的重视程度不高，除了基础的户外跑道、操场、篮球场之外，很少有专项资金用于其他体育场所建设，体育教学所需的基础设施无法得到满足。
　　 （二）教师的创新意识不足，教学方式死板
　　 教师是中职体育教学活动的组织者，学生体育技能掌握的情况与教师个人素质息息相关，当前许多中职体育教师没有严格要求自身，缺乏教学创新意识。从师资建设的角度来看，当前许多中职体育教师受到整体环境的影响，对体育教学工作缺乏热情，对新兴教学方法的掌握不足，这直接影响中职体育教学效果。在传统教学思想的长期影响下，，中职体育教师的教学观念相对落后，教学方式死板单一，教学过程中过分强调运动技术培养，忽略了教学过程的趣味性与实效性。传统课堂往往以动作讲解为课程核心，教师将体育运动项目进行拆解，对学生进行分解动作教学，通过大练习帮助学生巩固动作要领，最后以测验的形式对学生进行评价。死板单一的体育课堂上学生缺乏自主空间，所有锻炼活动均由教师安排，学生的主动性和积极性无法调动起来，不利于教学质量提升。
　　 （三）学生缺乏明确的学习目标
　　 传统中职体育课堂教师重视技能讲解与练习，忽略了学生在学习中的体验与反馈。在课堂教学中师生关系仅仅停留在教与学的层面，缺乏有效的沟通，教师下达指令，学生照做，这样的师生关系过于疏远，学生的主体地位也不够突出。从学习目标设定的角度来看，许多学生对体育学习的重要性认知不清，总是借着体育课“放松身心”，学习过程散漫，在学习态度上存在明显的问题。中职学生基本没有升学方面的压力，毕业直接面向社会工作，这也间接导致学生在体育学习方面的主动性不足，没有明确的学习目标，这不利于体育教学质量的提升。
　　 二、在中职体育教学中渗透快乐体育思想的作用
　　 （一）有利于提高中职体育教学质量
　　 教师的教学观念落后、学生对体育学习认知错误，这些问题长期影响着中职体育教学质量，融入快乐体育思想，创新中职体育教学十分关键。渗透快乐体育思想，教师才能在教学中重视学生的学习体验，才能围绕“快乐”的感受帮助学生提高学习积极性，引导学生主动参与到体育运动中，才能真正改变死板的教学课堂，只有发挥快乐体育思想在中职体育教学中的作用，才能提高体育教学质量。
　　 （二）有利于帮助学生养成终身体育理念
　　 从学生个人发展的角度来看，在中职体育教学中渗透快乐体育思想，学生可以感受到体育学科的魅力，趣味性的教学活动能够将体育知识学习变得更具趣味性。区别于传统中职体育教学模式下教师“填鸭式”的讲解，基于快乐体育理念下的中职体育教学形式更加丰富，无论是体育游戏还是多元化的体育学习素材，引导学生快速进入学习状态。中职学生的学习基础相较于普通高中学生更为薄弱，体育学科相较于其他学科更加简单，在快乐体育思想的帮助下，学生更容易接受体育运动，在教师的不断影响下，学生能够逐渐养成终身体育理念。
　　 三、快乐体育思想在中职体育教学中的应用策略
　　 （一）构建和谐的师生关系
　　 教师是体育活动的组织者，学生是学习的主体，在中职体育教学中渗透快乐体育思想，这离不开教师对教学活动的精心设计，而和谐的师生关系才能保证教学活动顺利开展。16～18岁的中职学生往往十分叛逆，学习基础相对薄弱，个性特征过于明显，在中职体育课堂中往往是我行我素，倘若采用传统的教学方式，學生往往不愿意配合，这不利于课堂活动的开展。为此，教师必须积极和学生打成一片，形成亦师亦友的师生关系，通过个人魅力感染学生，调动学生学习的积极性，让课堂氛围更加轻松愉悦。教学过程中，体育教师的言行举止都暴露在学生面前，良好的师生关系可以引发学生的情感共鸣，进而更加高效地完成教学任务。

• 《新课程》杂志征稿通知
• 论文发表中的DOI是什么意思
• 《新课程》杂志论文知网收截图
• 新课程杂志主管单位主办单位说明
• 如何提高发表论文的“命中率”
• 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
• 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
• 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
• 编辑在论文发表工作中的重要性