[摘           要]  通过毕业生就业跟踪调查可以了解毕业生的职业生涯发展状况，了解其专业能力及综合素质与行业企业发展的匹配程度，为学校专业设置和教育教学改革提供依据。分析五年制高职院校就业调查工作的现状，发现存在的问题，并从多元化调查体系建设、多维度调查指标设计和信息化调查平台建设三方面对如何开展五年制高职毕业生就业跟踪调查工作提出思路。
　　[关    键   词]  五年制高职;就业跟踪调查;现状;对策
　　[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）38-0220-02
　　 五年制高职学校肩负着为社会培养高素质专业技能人才的重任，其毕业生就业状况直接反映学校培养质量。毕业生就业跟踪调查是对已就业的毕业生进行的一种系统性调查，在学生毕业参加工作后的一定时间内，定期或不定期地了解毕业生进入职业岗位后对所学专业知识、技能的运用能力、业务适应性、职业道德等综合表现，旨在检验学校教育质量，改进教学工作。
　　 强化五年高职毕业学生跟踪调查，可以了解毕业生的职业发展状况，反馈职业教育人才培养的实效性、专业设置的合理性、技能培养的针对性，是提高学生质量的重要途径。
　　 一、毕业生就业跟踪调查研究现状及趋势
　　 文献研究显示，20世纪90年代，英、美、德等国家开始关注“教育向就业过渡”的过程，通过建立毕业生就业跟踪调查，解读教育与就业市场之间的关系。在近30年的推进中，逐步建立了毕业生就业跟踪调查网络。以德国为例，其采用多维度统计指标体系对调查数据进行汇总分析，调查内容涵盖求职经历、对就职单位的满意度、岗位变动情况、在工作中应用的知识、岗位与所掌握知识的匹配度等。除了重视应届毕业生的就业跟踪调查之外，还对毕业生离校后3～5年的就业动态数据进行跟踪调查反馈;学校、企业、政府机构、行业协会、第三方调查机构等多元主体协同进行毕业生跟踪调查反馈工作，确保调查主体覆盖面的广泛性以及调查数据的有效性[1]。
　　 我国各级政府与社会也十分关注职业教育的就业状况。2013年11月教育部办公厅印发了《关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知》（教学厅函〔2013〕25号），开启了高校编制和发布本校毕业生就业质量年度报告的工作[2]。迄今为止，该工作已经进行了6个年头，毕业生就业质量年度报告逐渐成为反映各高校毕业生就业情况新的重要参考依据。文献资料搜索数据显示，在毕业生就业跟踪调查的重视程度上，职业教育领域相对薄弱，关于五年制高职院校毕业生就业状况的调查数据非常缺乏，毕业生跟踪调查机制的研究则是寥寥无几。可见，五年制高职毕业生就业质量评价体系尚不健全。
　　 二、五年制高职就业跟踪调查的重要性
　　 近年来，教育主管部门大力推进毕业生就业跟踪调查工作，，其目的是通过调查了解毕业生的实际就业和职业生涯发展状况，了解企业对人才素质能力的要求，了解行业发展趋势，从而追问学校专业设置和课程体系建设的合理性，为学校教育教学改革提供依据。
　　 （一）就业跟踪调查有利于优化课程结构
　　 五年制高职是以专科学历层次高素质、高技能人才为培养目标，实施五年一贯制培养模式的职业教育。五年制高职的办学要根据不断变化的人才需求，围绕市场设置专业、开设课程。毕业生就业跟踪调查的数据可真实地反应市场的需求，比如毕业生工作若干年后所从事专业的对口情况可以反映专业设置是否合理;毕业生在职场中的发展情况可以反映学校课程结构是否科学，人文培养是否有成效。因此，就业跟踪调查的结果是学校优化专业设置和专业课程体系的重要依据。
　　 （二）就业跟踪调查有利于发展产教融合
　　 校企合作、产教融合是五年制高职教育发展之路，产业与教育的深度合作是院校提供高质量人才的必由之路。开展毕业生就业跟踪调查工作，为学校与用人单位建立更为广泛、深入的合作交流提供了良好的契机，为构建开放的职教体系奠定了基础。我校通过就业跟踪调查，及时了解企业所需，不仅稳固了与企业的良好供求关系，更有效构建了合作办学平台，通过“现代学徒制”“合作冠名班”等形式建立校外实习实训基地，使学校所教与行业技术零距离对接，有效提高了专业技术人才的培养质量。
　　 （三）就业跟踪调查有利于提高社会满意度
　　 就业跟踪调查工作要树立服务意识，以调查为媒介，了解毕业生及企业需求，并为之提供服务。比如，在调查中发现企业需求，开展针对企业职工的专业技能培训;针对毕业生需求，开展毕业生学历提升及专业技能证书的再培养，进一步提高企业员工和学校毕业生的理论知识和专业技能水平，为企业发展和学生职业生涯发展搭建台阶，从而提高学校的社会满意度，扩大学校的影响力和社会辐射功能。
　　 三、五年制高職就业跟踪调查中存在的问题
　　 （一）就业跟踪调查信息化建设滞后
　　 据了解，五年制高职院校就业跟踪调查工作大多以传统的方式进行，通过发放调查问卷或电话跟踪的形式开展调查工作，存在问卷回收难、电话接通难的现象，从而导致数据采集样本少，数据分析欠精准。教育主管部门组织的应届毕业生跟踪调查工作通过网络平台发放问卷，有助于直接采集数据进行分析，但存在毕业生配合度低、互动效果差的不足，且学校不能获得第一手调查数据，不便于学校针对本校的专业开展统计分析。总之，现阶段缺乏一种便捷的，企业和毕业生乐于参与的就业跟踪信息化采集平台。

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