摘 要：初中历史是一门偏于理论性的课程，对学生的實践能力培养效果较差。而在新课标中，将历史教学与社会实践活动相结合成为历史教师需要重视的教学内容。但在实践中，升学的压力、学生的态度等因素常常使教师开展的实践活动无法取得预期效果。因此，在现实中，历史教师需要改变自己与学生的观念，让学生认知到实践活动的价值，然后结合教学内容开展实践活动，使实践活动能够有效开展。
　　 关键词：初中;历史教学;社会实践活动
　　 在初中阶段的历史教学中，社会实践活动并不是历史教师关注的重点。许多历史教师在组织实践活动时通常并不重视活动的实效性，而是当成学生课后可选的一个选项，并且那些完成了实践活动的学生也较难得到表现的机会。因此，大部分历史社会实践活动的实效性都较低，并不能够辅助理论知识的教学，也不能促进学生历史学科素养的提升。因此，在历史教学中，历史教学需要采取合理的措施提升实践活动的实效性。
　　 一、开发乡土历史资源，充实学生的假期生活
　　 我国是一个历史悠久的文明古国，在悠久历史的积淀下，几乎每一座城市都蕴藏着丰富的乡土历史资源，，如古城遗址、古建筑、寺庙等。因此，在现实中，历史教师可以开发乡土历史资源，引导学生对这些物质文化遗产或者非物质文化遗产进行社会实践调查，充实学生的假期生活，并且增强学生对家乡的了解[1]。
　　 例如，在现实中，历史教师可以引导学生参观当地的革命烈士纪念馆，并为学生布置思考或者实践调查问题。如，①搜集本城市发生在抗战时期的英烈事迹。②了解抗战时期日本侵略者在本城市犯下的罪行。或者历史教师还可以引导学生走访调查本地的非物质文化遗产，如特色食品等。了解这些食品产生缘由的地理、生活文化因素。在布置完实践任务后，教师还需要为学生提供展示与交流的平台。例如，学生选择的实践方式为拍摄记录视频，那么教师便可以搜集学生的视频，以班级的名义上传到正规的网络平台中，以这样的方式为学生参与实践活动提供动力。以这样的方式开展社会实践活动，活动的实效性能够得到有效的保障。
　　 二、开展课前调查活动，增强课堂教学效果
　　 在初中历史教学中，部分历史教师常常是为了开展实践活动而开展实践活动，导致实践活动与教材内容之间没有多少联系。因此，当学生认为从实践中得到乐趣或者学习上的收获时，学生就不会认真地参与实践活动，实践活动的实效性自然较差。因此，社会实践活动应当与课堂教学活动相结合，使学生在实践中能够加深对课堂教学内容的认知[2]。
　　 以部编版八年级下册第六单元第18课“科学技术成就”为例，在教学时，教材上列举的例子都是一些学生普遍知晓的，因此教学时不能有效吸引学生的注意力，也不能让学生清楚地认知到国家在科技方面取得的成就。针对这种情况，历史教师可以在课前组织开展调查活动，要求学生通过互联网调查、访问父母等方式，了解我国在科学技术方面取得的成就。在布置任务时，历史教师可以为学生列举一些例子。针对班级中的男生，教师可以展示我国在转管机枪、五代飞机、狙击枪等武器领域取得的巨大成就;针对班级中的女生，教师可以展示智能家电、智能手机、高科技生活用品等内容。通过展示这些学生感兴趣的内容，为学生提供实践调查的思路。在之后的课堂教学中，教师也需要让学生以小组为单位，整合统计小组的调查成果，并在班级中展示。如此，实践活动既能够激发学生的参与热情，又能够提升课堂教学的有效性。
　　 三、结合教材知识内容，开展社会实践活动
　　 要提升社会实践活动的有效性，就需要历史教师加深社会实践活动与教学内容的关联性，以便降低来自学校升学等方面的压力。在实践中，历史教师可以结合教材中的“课后活动”板块开展研究性或者调查性社会实践活动，引导学生验证课堂所学知识[3]。
　　 以部编版初中历史八年级下册第四单元第十四课“海峡两岸的交往”为例，在这一课时的教学之后，历史教师可以结合教材“课后活动”板块的第二个问题以及知识拓展板块的内容开展社会实践活动，引导学生以询问祖父母、父母、网络调查等方式，搜集整理海峡两岸交往的资料，解决“课后活动”中的问题。为增强社会实践活动的实效性，历史教师可以在布置实践任务之后设置一些思考性问题或者研究性问题，要求学生以简答题的形式回答这些问题，并将答案写在作业本上。教师也可以在课堂上划分出一定的时间，或者在班级中设置一个历史角，评选出学生实践中优秀的成果，将优秀成果展示在课堂或者历史角中，对学生进行激励。
　　 综上所述，在初中历史教学中，历史教师需要以学生的年龄特点与教材内容为基础，对社会实践活动的组织开展进行优化，以此提升社会实践活动的实效性。通过开展具有实效性的实践活动，历史教师能够帮助学生将历史知识与现实生活相结合，并且促进学生历史核心素养的提升。并且，实践活动的开展也能够优化学生对历史学科的认知，培养学生学习历史的兴趣。
　　 参考文献：
　　 [1]余秋萍，杜玲.基于社会实践活动的初中历史核心素养培养策略[J].中学历史教学参考，2019（20）：49-52.
　　 [2]陈培喜.浅谈将社会实践活动与历史课程有机结合的策略[J].中学政史地（教学指导），2018（8）：71-72.
　　 [3]郎丽华.高中历史社会实践活动务必凸现乡土特色[J].新课程（下），2016（11）：124.

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