摘 要：读写一体化教学能够在阅读中促进学生写作能力的提升，在写作中促进学生阅读能力的提升，阅读写作一体化已经成为初中语文教学的重要方向。通过阐述实行初中语文阅读写作一体化的重要性，具体分析初中语文阅读与写作一体化的教学策略。
　　 关键词：初中语文;阅读教学;写作教学;整合
　　 一、实行初中语文阅读写作一体化的重要性
　　 新课程标准对学生的写作要求有所提高，在初中语文教学实践中，语文写作教学出现了许多的问题，足以看出初中学生的写作水平有待提高。利用写作实践，可以使学生从写作的技巧和意图上品味阅读素材，学生能够站在作者的立场体会文章的思想感情，获得情感上的共鸣，有利于进一步增强阅读理解能力。由此可见，写作和阅读互补共进，有着重要的联系，将两者结合起来教学，才能促进学生语文综合素养的提升。
　　 二、初中语文阅读与写作一体化的策略
　　 1.树立阅读和写作一体化意识
　　 只有教师具有良好的阅读和写作一体化意识，才能够提高学生对阅读写作一体化的重视程度，使学生在平时的阅读课堂上提取写作的素材，在写作过程中有意识地将阅读内容融入写作中。教师通过充分的课前准备，精心设计课堂教学活动，课下进行深刻的教学反思，能够将阅读和写作教学自然融为一体，找到两者之中互补练习的内容，更好地为语文教学服务。
　　 2.优化阅读和写作一体化教学资源
　　 教师在设计教学目标时，可以将现代化信息技术应用于初中语文课堂中，调动丰富的网络资源，让孩子产生和以往不同的学习感受。在学习《小石潭记》这一课时，可以用多媒体呈现小石潭记的动态画面，让学生体会潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态。多媒体以立体、直观、形象、生动的特征深受学生的喜爱，通过多媒体动态画面能够直观地感受到小石潭的幽美和静穆，近距离观看大自然的美景，仿佛置身在其中。教师在此情此景中可以带领学生仔细阅读文章，体会作者简练生动的语言，分析作者如何将小石潭刻画得细腻、逼真，然后将作者笔下的小石潭与学生所看到的小石潭相结合，使学生的阅读活动充满情感意义，对课文内容产生深刻的印象[1]。
　　 3.借鉴阅读中的写作技巧
　　 通过阅读可以为写作提供一定的启示，在写作的初期，可以让学生通过阅读来丰富自身的情感，学习和借鉴作者的写作技巧和表达手法。通过让学生仿照阅读材料的框架来写作文，留下充足的时间阅读文章，读懂文章后，理清文章的写作方法、篇章结构和写作技巧，使学生按照作者的写作流程来仿写。例如，在学习《春》这课之后，作者的写作手法非常明快，写作手法细腻、富有情致，对春季大自然景物的描写充盈着跃动的活力与生命的灵气，十分值得用在写作课程中借鉴。教师在阅读过程中要有意识地让学生留心写作手法，通过对文章进行精读、反复读，体会作者的景物描写方法和情境相容的表达艺术。课下布置一篇关于“四季”话题的写作，并根据课文材料内容进行仿写，让学生将在反复阅读中掌握的写作技巧运用在写作中，将阅读中的措辞、情感表达转化为写作实践，结合自己在阅读《春》这篇课文时所产生的情感，和对自己所理解的“四季”中的任意季节进行回想和描述，让学生逐渐学习写作的表达，教师在下节课中进行适当的点评和指导，这种方式既有助于重点课文内容的理解和内化，还能够让学生提高写作的自信心，同时改进写作中的不足[2]。
　　 4.组织良好的写作结构
　　 一篇合格的作文所必备的基础内容有良好的结构、清晰的轮廓、通俗易懂的语言，但是要做好这些也是有一定难度的，很多初中生在写作时没有合理的构思，，直接开始写作文，想到哪里就开始写哪里，因此，作文的结构很混乱，导致作文的质量较差。教师应该积极引导学生构思写作结构，弄清楚作文的前因后果，列出提纲，使文章结构主次分明、详略得当，在学习课文时就要对课文结构进行分析，让学生具有良好的写作结构意识，提高学生提炼阅读信息的能力，同时提升学生的写作能力[3]。
　　 在学生具备良好的结构、清晰的轮廓、通俗易懂的语言时，可以在写作中融入自己的思想，向独特的写作风格发展。既能用到在阅读中积累的知识和技能，又能够对写作进一步创新，突破写作的思路局限。教师可以鼓励学生将写作和生活经验相结合，充分利用生活化的写作素材，运用生活素材进行创新，激发学生的写作兴趣和动力。
　　 阅读和写作一体化，是提升学生阅读理解和写作技巧的一个有效途径。教师将阅读融入写作实践中，把写作渗透到阅读理解中，有效提高了学生的鉴赏能力，丰富了学生的知识储备，陶冶了学生的情操，促进了学生语文情感素养、语言思维能力、语言表达能力的同步提升，为学生的阅读和写作奠定了坚实的基础。
　　 參考文献：
　　 [1]张真真.高中语文“读写一体化”与作文教学研究[D].武汉：华中师范大学，2018.
　　 [2]王虎.语文课内阅读与作文教学一体化研究[J].现代语文（教学研究版），2017（11）：130-131.
　　 [3]邝结娜.课内阅读与作文教学一体化的研究与实践[J].科教导刊（中旬刊），2018（7）：85-86.

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