摘 要：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”我们必须了解新时期榜样教育的必要性和紧迫性，深刻认识榜样教育法在中学思想政治教育中的特殊作用和功能，采取措施，“精准发力”，让青少年崇尚英雄成为新时尚。
　　 关键词：青少年;榜样教育法;思想政治教育
　　 改革开放以来，伴随着市场经济的多元化，中学生的思想观念也发生着剧变。这就造成他们选择榜样的时候呈现出“任我性”，不再全盘接受社会、学校、家庭所提倡的榜样，他们选择的先进楷模往往是当红一时的体育明星、电影明星、流行歌手等。2018年，“伟人故乡行”组委会特地以“中小学生与英雄”为话题进行了问卷调查，结果是：38%的小学生向往英雄，11.6%的初中生崇拜英雄，仅仅只有3.6%的高中生崇尚英雄;可令人诧异、痛心的是，中学生对明星的追捧却高达80%。淡忘英烈，漠视英雄，这只是现阶段榜样教育失败的一个缩影。
　　 近年来，有关部门和机构对青少年榜样崇拜的调查结果也表明，由于青少年对榜样崇拜选择的多样化，英雄地位逐渐弱化的趋势越来越明显，这就给我们的新时期中学生榜样教育提出了极大的挑战。
　　 “桃李不言，下自成蹊。”榜样人物的高尚思想、模范行为、卓越成就对学生具有巨大的感染力和说服力，易于为学生领会和模仿，具有其他德育方法不可替代的特殊功能和作用，主要表现在两个方面。
　　 一、榜样教育具有明确的导向作用
　　 1.引导中学生培养和树立社会主义理想信念
　　 中学生是国家的未来和民族的希望，是中国特色社会主义现代化建设的预备力量。先进楷模和他们的英雄事迹对于中学生来讲不仅是崇拜，更应成为指导他们生活和行动的指南。应更多地采用“请进来，走出去”的方式，让学生多听听时代楷模的报告、多看看时代先锋的展览，尽可能创造机会让学生走近榜样、感受榜样、亲近榜样，这对培养和树立他们良好的社会主义理想信念有着无可替代的作用。
　　 2.有利于中学生弘扬社会主义核心价值观
　　 中学生的世界观和人生观，具有很强的可塑性，在这段时期，他们接受的思想文化会对他们一生产生重要而深远的影响。先进榜样的崇高精神具有明显的时代性，是时代的先锋和社会的楷模，彰显了社会主义核心价值观。因此，政府、社会、学校应大力倡导学生学习先进楷模，加强楷模的吸引力和感染力，这有助于中学生更为生动地理解和掌握社会主义核心价值观的本质特点，自发地践行社会主义核心价值观的要求。
　　 二、榜样教育具有生动的示范作用
　　 1.易激起学生的情感共鸣，培养真善美情操
　　 在情感的教育上，榜样的力量是无尽的。榜样丰富的情感世界无疑是受教育者最佳的学习材料。在榜样教育中，教育工作者要学会运用百分百的热情、万万分的真情去撞击学生的心灵，从而达到心与心的交流。
　　 2.使学生形成正确的道德和行为规范
　　 培养有理想、有道德的社会主义建设者和接班人是德育工作的主要目标。陈斌强——背着妈妈去工作，他的孝心感人肺腑。可面对镜头，他并没有太多华丽的辞藻，一句简短的“我不能离开她，我会把她带在身边”，震撼了我们所有人。从心理学角度来讲，真正让榜样这个社会群体发挥其生动的示范作用，是加强学生素质教育，，培养学生良好行为习惯的有效途径。
　　 因此，如何更好地发挥榜样对学生的感染、熏陶作用，把他们对榜样或楷模的倾慕之情转化为自己的道德行动和习惯，是教育工作者尤其是思政课教师必须研究和掌握的一个重要课题。
　　 三、做好榜样教育的方法
　　 面对灾难，究竟以谁为榜样，已经是中学生必须面对的一个重大人生课题。那么，如何做好新时期中学生的榜样教育，让青少年崇尚英雄成为新时尚呢？笔者认为可从以下几个方面“精准发力”。
　　 1.榜样教育应紧扣时代的脉搏
　　 榜样体现了时代精神和社会需要，它对于形成良好的社会风气、促进社会发展、加强社会主义精神文明建设有积极作用。让中学生真正懂得：那些将个人理想和国家的前途、民族的命运紧紧联系在一起，在社会危难之时身赴一线的人，才是新时代中学生最应该敬佩和效仿的榜样。
　　 2.榜样教育须重视榜样的选择
　　 榜样的选择要符合先进性、时代性、典型性。要根据时代发展的需要，发掘榜样最本质、最有指导意义的时代精神进行思想政治教育，使学生能根据他们的个人生活选择类似的主流价值观，以实现榜样教育的目的。如平凉市人民医院眼科副主任医师、平凉第一批援鄂医疗队分队队长陈亚江来校做援鄂医护人员事迹报告。陈医生以自己亲身经历为主线进行主题宣讲，真实再现了广大医务人员白衣为甲、逆行出征，舍生忘死挽救生命的感人情景，诠释了医者仁心和大爱无疆。
　　 3.榜样教育应重树更重学
　　 当我们选择了适应社会发展、体现时代精神的榜样之后，我们的教育工作只做了一半，我们的最终目标是学习，要让学生积极主动地参与榜样教育的全過程。在思想政治教育过程中，广大学生是主体，这就要求教育工作者必须充分发挥学生的主体作用，引导学生深刻理解榜样精神的实质，激起学生对榜样的倾慕之情，从而产生向其学习的动力，激励自己自觉用榜样来调节行为、提高境界，以坚定的理想信念筑牢精神之基，以理想信念的火炬驱散精神的迷雾，努力成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的时代新人，肩负起民族复兴的历史大任。
　　 参考文献：
　　 郑永廷.思想政治教育方法论[M].北京：高等教育出版社，2015.

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