摘 要：小学数学课堂教学实践中，体验式学习能够帮助小学生增加对数学学习的积极性，让小学生全身心投入课堂数学学习环境中。我们国家针对义务教育阶段的教学改革，给义务教育阶段的数学教育带来新的课程目标，意在培养小学生主动参与学习的过程，强调在小学数学课堂教学中尊重小学生的主体地位，将课堂真正归还给学生，从而培养学生的主动学习积极性。
　　 关键词：体验式学习;小学数学;教学;应用;分析
　　 随着教育改革的不断发展，我们国家的教育部门越来越重视小学数学的教学实践。在小学数学的课堂教学中运用体验式学习的教学模式，能够全面培养小学生的数学思维以及动手计算能力。小学数学教师要学会借助体验式学习的教学模式，将小学数学课堂的真正地位归还给学生，让学生成为课堂学习的小主人。小学数学教师要善于引导学生进行学习数学和解答数学习题的过程，帮助学生在这个过程中提高数学成绩。
　　 一、体验式学习的概念以及特征分析
　　 1.概念分析
　　 体验式学习主要指的是小学数学教师根据小学数学的教材内容和每一个小学生的数学学习状况，来设置相应的学习情境，从而引导学生学会自主学习，小学生通过体验式学习的过程，在其中发现数学问题、分析数学问题、解决数学问题，从而提高学习数学的积极性。小学生通过体验式学习可以养成多动脑、多动手的习惯，学习数学从而不再依赖他人。
　　 2.特征分析
　　 第一，情感性。体验式学习的教学模式在一定程度上弥补了传统小学数学教学模式的缺陷，将过去的小学生被动接受知识转变为以小学生为主体，主动地学习小学数学知识，鼓励小学生参与数学教学过程，增加了师生之间的情感交流。这不仅是对教学过程的情感交流，同样也使得小学数学教师在交流的过程中，掌握了小学生的心理特点，方便日后教学活动的开展。
　　 第二，亲历性。与传统的“填鸭式”“灌输式”教学方式不同，体验式学习的教学模式主要是强调小学生在小学数学课堂教学中主体地位，重视小学生参与学习的过程，主张让小学生亲自体验学习过程中的每一个环节。在体验式学习中，小学生可以发挥自己的主观能动性，教师则只需要发挥引导作用即可，努力活跃教学氛围，从而提升小学数学的教学效率。
　　 二、体验式学习在小学数学教学中的应用分析
　　 1.在实践教学中的应用
　　 小学数学老师在进行教学活动的时候，适当增加一些可以动手操作的实践性内容。丰富小学数学的教学内容，通过实践性教学内容，巩固小学生的数学基础知识。小学数学老师通过运用多种形式的教学活动，，引导小学生主动参与到课堂学习中，吸引小学生的学习兴趣，从而达到更好的教学效果。
　　 2.在情境教学中的应用
　　 小学生的年龄普遍比较小，思维方式和注意力都比较容易受外界的影响。小学生在课堂上学习数学的过程中，很可能会出现溜号、开小差的现象，在某一方面会影响整节课的教学进度。另外，小学数学和小學的其他基础性学科比较起来，课程内容设置得比较难以理解、教学方式也比较单一、理论性的内容比较多、抽象性和逻辑性比较强，导致小学生学习起来比较困难。所以，要想更好地解决这些问题，小学数学教师就必须要转变教学方式，将体验式学习融合到新型教学模式中，为小学生构建一个比较轻松、自由的学习氛围。结合小学生自身的性格特点，小学数学教师通过设定特殊的教学情境，把授课内容和教学情境相结合，能够有效吸引小学生的注意力，让小学生更加快速地融入学习过程中。
　　 3.在探究式教学中的应用
　　 在体验式学习中，学生自主学习、独立思考、亲身体验学习的乐趣和数学的独特之处，能够帮助小学生增强自信心和学习的主动性。所以，在体验式学习中，老师要根据小学生的知识能力水平和学习数学的基础能力，利用生活中的一些数学问题，激发小学生的学习斗志，培养小学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。另外，老师在教学过程中，通过探究性的教学模式，引导小学生去学习解题思路，完善数学知识结构，努力培养小学生的数学计算能力。将体验式学习应用到探究性教学模式中，能够激发小学生的数学学习的积极热情。
　　 三、结束语
　　 总而言之，体验式学习能够突出小学生在学习中的主体地位，在一定程度上有助于小学生提高自主学习能力，促进小学数学教学质量的提高。所以，在小学数学课堂教学过程中，小学数学教师应该根据小学生的学习特点，结合小学数学教材里面的教学内容，科学、合理地应用体验式学习教学模式，激发小学生数学学习的积极性，从而进一步增强小学数学教学效果，帮助小学生全面发展。
　　 参考文献：
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　　 [2]饶敏.体验式学习在小学数学教学中的应用探究[J].明日，2019（19）：336.
　　 [3]阿世仁.体验式学习方法在小学数学教学中的应用[J]. 山海经（教育前沿），2019（3）：308.

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