[摘           要]  在线教学给项目化课程带来了“三大分离”的问题，即校企分离、师生分离、生生分离。针对项目化课程在线教学问题，提出了多元交互在线教学模式，并以数字媒体技术艺术设计专业核心课程动效设计线上教学为例，制定教学实施方案进行在线教学实践，以期为高职项目化课程线上教学提供参考。
　　[关    键   词]  项目化课程;多元交互教学模式;在线教学
　　[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）10-0118-02
　　 项目化课程是目前国内外积极倡导的教学方法，也是高职类院校中运用较为广泛的教学方式，其是通过完成工作任务让学生获得知识与技能的全面提升。随着信息技术的发展，在线教学应用广泛，各高校和教师群体采取多种方式开展线上授课，但给项目化课程的教学带来了“三大分离”问题。针对高职项目化课程在线教学问题，本文提出了多元交互在线教学模式，并以数字媒体技术艺术设计专业核心课程动效设计线上教学为例，制定教学实施方案进行在线教学实践。
　　 一、高职项目化课程线上教学出现的问题
　　 （一）校企分离，亟须开展双师授课，重构教学场景
　　 项目化教学是以任务引领为主体的课程模式，需要教师以及企业专家的共同参与。线上教学导致的校企分离使得学生无法通过参观或是实习的方式进行学习，减弱了学生的专业能力。因此，需要重构教学场景，采取校企融合的方式，邀请企业专家带着项目进入在线课堂，再现真实的企业氛围以及工作流程，开阔学生的视野。
　　 （二）师生分离，亟须加强教师的监督机制，激发学生自主学习
　　 线上教学符合项目化教学方式中以学生为主体的教学方式，但是随之带来的师生分离问题给学习监督造成了困难。教师无法实时对学生的学习效果进行检查，师生缺乏交流，导致无法针对不同学习层次的学生进行指导。因此，需要教师加强监督机制，及时了解学生的学习情况并进行指导答疑。
　　 （三）生生分离，亟须促进学生间的合作交流，调动学生的学习兴趣
　　 项目化课程教学主要是让学生以团队的形式进行合作学习，传统教学使得学生间缺少交流，学生学习的积极性和主动性不能充分调动。因此，在教学过程中需要运用在线讨论交流、团队合作项目、在线展示、学生互评等多种形式促使学生进行合作交流并共同完成项目。
　　 二、高职项目化课程多元交互在线教学模式的构建
　　 针对“三大分离”所带来的在线教学问题，本文提出了校企共同线上授课，以问题导向、任务驱动、师生协同发展为目标的“师生—生生—校企”多元交互在线教学模式，如图1所示。
　　 （一）问题引导学生自主预习探究，课前线上检查，加强监督机制
　　 教师针对知識点发布预习任务并提出问题，引导学生主动展开问题的探究，通过主题讨论吸引学生互动交流，通过生生交互激发学生的学习动机。教师发布问卷，检查学生的预习情况，避免学生浑水摸鱼，利用师生交互提高线上学习效果。
　　 （二）线上双师授课，通过项目化任务驱动学生自主学习，实时监管学生的学习情况
　　 教师发放学习任务及配套资料，学生在规定时间内自主完成学习。限定时间组织学生讨论交流并要求全员参与，通过“笔记式”讨论法引导学生回顾重点知识并检查学生的学习情况，“问题式”讨论法启发学生思考并主动学习。教师在线指导、答疑，督促学生按时提交线上实训项目作业，利用生生、师生交互调动学生学习的主动性。同时，针对不同层次学生的问题进行直播讲解，满足个体化差异。
　　 在完成阶段性实训项目后，企业导师带入真实的项目，创设工作情境，利用校企交互提升学生对专业的认知能力，实现在线课堂与市场的结合。学生线上组建团队，，合作完成企业项目并进行展示交流，通过生生交互引导学生在提升自身专业能力的同时重视团队合作。
　　 （三）考核评价多元化，师生协同发展
　　 在考核评价环节中，利用生生交互引导学生相互学习。教师将平时表现与项目成果相结合给予考核评价，企业项目则由企业导师评价给出成绩。利用校企、师生交互充分发挥学生的主观能动性。
　　 三、动效设计项目化课程线上教学实施方案
　　 动效设计课程是数字媒体艺术设计专业的核心课程，本课程主要使学生学习掌握利用Adobe After Effects、Photoshop等软件进行动效设计和平面设计等，同时提高学生的创新和设计能力。课程教学内容分为加载动效设计项目、图标动效设计项目、转场动效设计项目和综合项目四个工作任务，并制定相应的线上教学内容、实训项目和企业项目，如表1所示。
　　 通过“加载动效设计项目”模块学习，主要使学生了解动效原理和动效设计形式，并将AE软件的基础知识融入项目案例中。“图标动效设计项目”模块将图标动效设计的知识融入实训项目中，结合企业项目完成图标动效设计。“转场动效设计项目”模块将较为复杂的操作知识和动效设计方法融入项目案例中。“综合项目”模块要求学生运用课程中所学的知识，按照企业工作流程，以小组为单位完成完整的动效设计作品。项目化教学实施方案设计由易到难，循序渐进，在不断完成的工作任务中，强化专业技能训练，并培养创意与创新，提高专业实践能力。

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