[摘           要]   随着我国信息化技术的快速发展和高校对于校园信息化的全面建设和推进，当前高校的信息化建设已经全面进入了智慧校园的建设阶段。智慧校园的建设将对我国未来的教育方式和方法进行全面改革，因此，如何高效利用目前的智慧校园平台来对现在的教学进行改革是目前高校师生需要共同面对的挑战和机遇。主要基于智慧教室的环境，来开展相关的混合式学习，并充分分析当前智慧校园背景下的混合式学习的方法和特點，进而以学生为主体，展开详细的讨论和分析，，以在实际的运用中达到最佳的学习效果，并结合实际的教学实践来展开对智慧教室环境下的混合式学习进行分析和讨论。
　　[关    键   词]  智慧教室环境;智慧校园;混合式学习;应用研究
　　[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）10-0228-02
　　 智慧教室[1]是通过云计算、移动互联网、人工智能技术、大数据等各种现代化信息技术，来营造一个集校园学习、生活以及工作相关的一体化学习平台，进而实现实体空间与信息空间的有机结合。智慧教室是智慧校园、数字化校园的进一步发展，是目前信息化教育中的最高形态。整个智慧教室环境由学习资源、现代化的教学平台、智能工具、学习社区和新的教学方法等各种要素组成。现阶段智慧教室环境中各种要素为混合式的学习构建了一个线上线下的现代化学习环境基础，从而为促进现代化的教育而不断改进。
　　 现阶段的混合式学习是基于智慧教室环境，并结合线上线下教育模式的一种学习模式[2]。目前混合式学习模式已经被广泛应用在当前的线下教学中，并且这样的教学模式不仅具有在线学习的乐趣和丰富性，而且也具有线下教育的规范性，因此此类教育模式非常受欢迎。基于在课堂教学中获得最佳学习效果并结合课堂实践的目标，要充分分析在当前智慧教室环境下混合式学习的实际效果，并充分发挥出混合式学习的系统性和全面性。因为智慧教室下的混合式教学并不是简单地结合传统的线下课堂教学和现代化的线上教学，而是将二者中各种优秀的学习要素进行有机融合，并科学合理地运用这些重要的学习要素，做好协调和平衡工作，最终实现对当前教学的最优化。
　　 一、智慧教室环境下混合式学习方式的促进
　　 在开展线下课堂教学时[3]，教师的教学过程可以是妙语连珠、声情并茂的，并且可以通过对自身教学情感的控制来激发学生对于学习的积极性，从而让学生对教学内容有更加深刻的记忆和理解。如果在传统面对面教学方式基础上，开展一些启发式教学、直面教学，可以让整个教学产生更好的效果。此外，由于此类教学的主体一般是老师，其对于学生的个性化学习是不利的，会导致学生的学习效率下降，同时会使学生学习的能力得不到有效的提升和锻炼。
　　 在现阶段智慧教室的教学环境下，通过利用网络来学习，可以突破现实教学过程中学习和实践的约束，让学生的学习不受时空的限制，并极大地发挥出当前学习的优势和特点[4]。学生还可以根据目前自身学习的特点进行选择性的学习，这样可以极大地实现个性化的学习。并且在这种学习模式下，有效提高学生对于自身学习的自主性，从而提高学习的效率。在智慧教室环境下通过网络形式的学习，就要充分发挥学生为学习主体的作用，并在实际的教学中要以学生为学习中心。在节假日时期，学生还可以借助网络平台进行学习，例如，通过钉钉、微信、QQ等形式实现在线学习，从而使个性化的学习和集体化的学习实现有机的结合。智慧教室学习可以很好地将现实的教学场地延伸到线上，这样可以有效地增进学生学习的积极性和乐趣，而且个性化的学习可以全面提高学生的综合素养。学生在严格的规章制度下和传统教学模式的前提下，更好地开展网络学习，可以在空间、时间上实现线上线下学习的融合，从而使整个教学的资源和对学生的针对性学习变得更加全面，也能够达到最佳的教学效果。
　　 二、智慧教室环境下混合式学习理论的支撑
　　 传统的面对面教学的主要理论基础之一是奥苏贝尔的“学与教”理论[5]，该理论可以有效地将教学形式转化为有意义的学习，并且也可以对教学效果产生很大的影响。通过在现阶段智慧教室的不断推动下可以高效地完成教学目标。
　　 混合式的学习理论就是强调以学生为学习的中心，达到学生学习的自主性。这个理论其实是多元化的，而且是由多种理论混合而成的，其主要包括：虚实交融理论、人本主义学习理论、活动理论、教育传播理论、建构主义学习理论、情境认知理论等。这样多种理论相互融合的混合式学习在很大程度上为现代化教育提供了强大的理论基础。在目前的智慧教室环境下，如果缺乏相对应的理论支持会造成在开展混合式学习时，教学效果和教学硬件设备大打折扣。因此，高校需要在后期的教学中开展相关理论知识的学习。例如学习《教育信息化2.0行动计划》“建构主义理论”《智慧教室课堂教学结构变革》时，可以在智慧教室环境开展混合式学习时有强大的理论支撑，并且这些理论知识也可以不断地推动老师意识到学生自主性学习和以学生为学习主体的重要性。此外，目前的智慧教室环境背景下的混合式学习模式还可以满足各种学习者的学习目标和学习资源要求，这在一定程度上可以更好地满足广大学生的学习需求。通过对混合式学习模式的全面研究可以发现其具有非常大的优势：对于学生来说可以实现个性化的学习，也能够让学习的时间和空间得到极大延伸。对于教师而言，这样的混合式教学模式可以让他们及时得到学生学习的反馈情况，并且能够时刻关注学生学习，并且通过大数据来对学生的学习过程进行全面分析，从而帮助学生制定个性化的学习计划。

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