摘 要：随着素质教育理念的深入人心，教育领域发生了显著改变，素质教育逐渐取代了应试教育模式，教师的教学方法与教育理念也不断改进，学生学科核心素养的培养成为教学的关键。在核心素养背景下实施语文教学活动，教师既要引导学生掌握基础的语文知識，又要引导学生通过学习感受语言文字之美，获得情操的陶冶和能力的强化，提高语文综合素质。
　　 关键词：核心素养;小学语文;教学策略
　　 小学生正处于身心发育和成长的关键阶段，做好此阶段的核心素养培养工作极为重要，对学生更好地发展与成长有积极意义。通常核心素养的培养工作具有长期性、系统性的特点，需要小学语文教师以学科特点为依托，结合学生的发展规律和认识特点进行教学优化设计，采取科学、有效的教学措施，从而实现核心素养培养的目标。
　　 一、紧扣人文因素
　　 语文课程涉及很多优秀的传统文化知识，集中体现出我国的人文情怀，，因此教师在课堂教学环节要紧扣人文因素，引导学生主动学习，对语文的内涵和魅力有所体会，进而产生主动学习的意愿。小学语文教材中的课文都是经过精心挑选的，能让学生领悟语言文字的内涵表达形式与巧妙用法，培养学生的情感能力与审美情趣，提高学生的核心素养[1]。以《大禹治水》为例，教师可以引导学生对比人们受洪水灾害而流离失所的现实与大禹治水后的安居乐业，让学生在对比中深刻感受大禹为治水所承受的重任，感悟大禹独特的英雄魅力，激发爱国情怀与对历史、神话的向往之情。当然，教师也可以发挥优秀传统文化的优势，让学生通过阅读积累感兴趣或喜欢的词句，对语文的内容加以体会，增强语言应用能力和情感体验能力;或者是推荐学生阅读课外书籍，促使学生的阅读范围得以拓展，形成良好的阅读习惯，了解更多优秀的传统文化。
　　 二、合理创设情境
　　 传统的小学语文教学多是以教师讲解为主，学生缺乏充足的思考空间，只能被动接受和记忆知识，影响学生思维能力的提升。在核心素养背景下开展小学语文教学活动，教师应该积极转变教学思路，优化教学方法，通过情境创设的方式来调动学生思考的积极性和思维的活跃性，促使学生的思维空间得以拓宽，提高学生的思维能力。比如，讲述《夏日绝句》的相关内容时，教师可以结合教材内容创设相应的情境，借助多媒体设备展示该诗所描述的内容情境，尤其是诗人羞愧与悲愤的心境，让学生在相对真实的情境中感受诗人的思绪，激发思维的活跃性，认真思考诗句描述的内容及含义，在观察与思考中拓宽思维空间，获得思维能力的培养和语文素养的提升。又如，讲述《走月亮》时，教师可以利用多媒体技术展示寂静且美丽的月下情境图，鼓励学生在情境中有感情地朗读课文，对其中蕴含的秋夜暖意加以仔细品味，在此基础上总结景物特征。然后借助具象化的情境进行生字词的导入，帮助学生更加深刻地理解生字词的含义，或者是带领学生认真复读课文，对月下美好意境中所表达的母女亲情加以揣摩，感受语言的魅力及其对情感的传递意义，提升审美鉴赏素养。
　　 三、加强互动交流
　　 小学语文课程的实质就是用于交流的学问，交流是其基本属性，也是教师实施教学的重中之重，所以加强师生和生生之间的互动交流极为重要。要想培养小学生的语文核心素养，将语文课程的作用加以充分发挥，教师在实际教学中应该立足课程内容，巧妙构建新颖、有趣的交流互动体系[2]。通常不同的学生对同一篇课文会有不同的理解和看法，这就需要教师充分尊重学生之间的差异性，以学生的个性特点为依据，引导学生进行互动交流，进而对他人的想法加以理解，实现不同思维的有效沟通，提高教学效果。以《司马光》为例，由于学生的认知能力有限，针对该篇文言文的理解相对困难，这时教师可以鼓励学生相互交流，对司马光所呈现的性格特点和优秀品质加以明确，并引导学生代入课文情境，思考问题：如果你是司马光，面对当时的情况会怎样做？这样有利于形成轻松、愉悦的教学氛围，加强师生和生生之间的交流，拉近彼此间的距离，促使学生产生积极的学习情绪，有效实现预设的教学目标。
　　 四、注重课外阅读
　　 小学语文教师不仅要注重课堂教学，还要对课外内容加以适当引入，让学生学习更多的课外知识，提高语文素养。在选择课外内容时，教师应该从学生的阅读兴趣、年龄特点等方面出发，推荐适合学生学习与阅读的内容，让学生积累更多素材，增长见识、开阔视野，获得多方面能力的提升[3]。以《扁鹊治病》为例，教师可以围绕寓言的题材来推荐相似的课外书籍，严格筛选其内容及难度，使其与学生的认知能力相符。与此同时，教师可以在学生课外阅读环节设置相关活动，如课外阅读交流、读后感、摘抄等，让学生主动参与到课外阅读活动中，提升语文学习能力和信息搜索
　　能力。
　　 总之，小学语文教师在核心素养背景下实施教学活动时，必须立足实际，巧借紧扣人文因素、合理创设情境、加强互动交流、注重课外阅读等手段来激发学生的学习热情，培养学生的语文核心素养，有效实现预设的教学目标。
　　 参考文献：
　　 [1]罗成.基于核心素养背景下的小学语文教学策略初探[J].魅力中国，2020（18）：394.
　　 [2]王伟伟.核心素养背景下小学语文的教学策略分析[J].考试周刊，2020（90）：39-40.
　　 [3]徐鑫.核心素养背景下小学语文教学的策略探究[J].课外语文（下），2019（3）：169，171.

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