摘 要：中华文化源远流长、博大精深。古诗文作为中华文化王冠上的璀璨明珠，发展数千年，已然炉火纯青。因此，在小学阶段带领学生学习古诗文是非常有必要的。然而，怎么更好地开展小学语文诗文教育是摆在每一位小学语文教师面前的难题。教师在小学古诗文教学中必须大力推广学前诗文教育活动，确立兴趣化和规范化的教学方式，采取学生博览诗文和体验生活相结合的教学手段，培养学生持续阅读古诗文意识，从而带领学生品诗文之美、悟中华之魂。
　　 关键词：农村小学;古诗文教学;策略
　　 中华文明上下五千年，先民们在广阔的土地上繁衍生息，创造出灿烂辉煌的思想文化。古诗文更值得我们去学习。面对稚嫩的小学生，尤其是生活环境相对封闭的农村小学生，如何让他们获得古诗文宝库的钥匙，是所有教育人要去破解的一道难题。
　　 笔者经过多年小学语文教学的洗礼，深刻体会到古诗文具有典雅醇厚的内涵，让学生掌握它绝非易事。但是，笔者深知“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”的道理，在此姑且浅谈，以抛砖引玉，期待更多教育人的远见卓识。
　　 一、推广学前古诗文教育活动
　　 在学前阶段，家长就或多或少地让儿童诵记了一些脍炙人口的诗词名篇。这种教育活动虽然不是正式的学校教育，但无疑是学校古诗文教学的前奏，对儿童学习古诗文大有裨益。具体来说，家长可以幼儿的能力兴趣为基础，在生活中根据不同的情境自然而然地教授一些诗文名句，让孩子们不知不觉地融入古诗文学习中。这种启蒙式教育往往春风化雨、润物无声，是对教育心理学“无意注意”理论的现实应用。
　　 二、确立兴趣化和规范化的教学方式
　　 “凡事预则立，不预则废。”对小学生而言，兴趣最为重要。孩子们如果失去兴趣，眼里的万物便失去了颜色，求知欲望也不再强烈，古诗文教学就立不起来。因此，小学阶段的语文教师必须在古诗文教学中找准切入点，聚焦兴趣处，用生动形象的言语讲解、具体可感的物态、事态，激发孩子们丰富的想象力，使其身临其境、心领神会，兴趣自然而生。例如，“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”中提到“牛”“树”“蝉”这些事物，农村孩子非常熟悉，只要稍加诗化，便可入境;辛弃疾的《清平乐·村居》中提到：“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，可引导孩子们回忆锄田、编织的情景，体会剥莲蓬的快乐，南方水乡的孩子自不必说，北方山区的孩子虽不甚了解，只要老师加以设境解释，或用现代教学手段做辅助，这个问题也就迎刃而解了。教师通过设置生动情景，让课堂生动鲜活，就容易激发学生的学习兴趣，古诗文教学的预期效果自然就会达到。
　　 此外，古诗文教学也要规范化。教学一开始不能模棱两可，要想让学生夯实古诗文学习的基础并学以致用，教学必须规范化。首先，教师要让学生了解诗文体裁，这是九层高台的奠基，如果忽视了，学生的古诗文基础就会疏松不坚。其次，在古诗文教学中必须让学生了解作者的生平际遇，然后掌握诗文的字词读音，正确地吟咏、诵读，同时帮助他们梳理诗文脉络、作者意图，最后通过词句赏析体会古诗文的美妙之处。再次，到了高年级，教师要有意识地引导学生了解古诗文的发展历程，让学生知道诗文的渊源，这样学生学习才会有比较清晰的脉络，不会犯“不知有汉，无论魏晋”的错误。学生知道了古诗文的前世今生，就如同参天大树生长有了沃土，学习中会更加热爱它，教师的教学效果会事半功倍。最后，教师在教学中要时刻注意学生学习古诗文时出现的错误，及时校正，不留“后遗症”，让学生更容易体验诗文中的语言美、情感美、人文美。
　　 三、采取学生博览诗文和体验生活相结合的教学手段
　　 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”一方面，随着古诗文阅读量的增加，学生的阅读鉴赏水平自然会提升。因此，小学语文教师要给学生提供相当数量的古诗文阅读篇目，让其自主阅读，既要保证数量，又要保证质量。另一方面，生活体验能加深学生对古诗文的理解。诗歌方面，学习“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”时，让学生在沐浴春风时观察柳叶从发芽到成形的过程，体悟诗人用笔的精妙;学习“相看两不厌，只有敬亭山”时，让学生在假日到空旷的山间独坐并体会一下，诗意诗境不教自解;学习“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，让学生在夏夜的田间小路上走走听听，体会辛弃疾将生活入词境的精妙。
　　 教师必须铭刻铭记：生活是最生动的教科书。
　　 四、培养学生持续阅读古诗文的意识
　　 “冰冻三尺，非一日之寒。”学生只有不断地诵读、记忆、积累，在古诗文学习中才能“登堂入室”。曾国藩小时候愚笨无比，记忆力差，简单的诗文学习许久也不能掌握，甚至被小偷嘲笑。但是曾国藩没有因此而懊恼，，反而更加用功，终成一代名臣。“有志者，事竟成，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，三千越甲可吞吴！”古诗文学习亦如是也。
　　 古诗文内涵丰富、含蓄典雅，不仅是中华文化中的瑰宝，还承载着中华儿女坚毅厚重的美好品质。因此，虽然小学生接触到的古诗文只是中华古诗文中沧浪之一朵、长河之一波，但这是学生品诗文之美、悟中华之魂迈出的第一步，也是最重要的一步。
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