摘 要：主要分析目前农村美术教学的现状，由于城乡学校对美术的重视程度不同，教学软件、硬件不同，师资队伍的不同，农村小学美术教育的发展处于落后的地位。由此，农村美术教师在“缺兵少粮”的情况下，教学方法也较为单一，教学效果不好。针对如何缩小城乡美术教学的差距提出建议。
　　 关键词：城乡教育;环境差异;小学美术
　　 美术对于学生鉴赏美、欣赏美的能力提高有极好的促进作用，因此小学美术教师要注重对学生美术素养的培养。但是城乡、地域的差异，带来了教育资源的不平衡性，也对农村小学美术造成了不少影响。怎么做才能促进农村美术教学深入发展成为亟待解决的问题。
　　 一、我国农村美术教学的现状
　　 美术教学是教学中不可忽视的一部分，对于提升学生的综合素质、人文修养有着其他学科不可替代的作用。但是目前我国城市、乡村的美术教学状况差别较大，农村的美术教学环境呈现落后的现象。农村小学美术教学由于人们认知的差异、教学条件落后、教学设施不完善、教师缺乏等诸多原因，是教育中的薄弱环节[1]。同时，农村缺乏美术专业教师，教师队伍质量参差不齐，还有不少学校的美术课由其他学科教师兼任，这些都为美术教学的顺利开展带来了困难。
　　 二、城乡教育环境差异对小学美术教学方法的影响
　　 随着新课改的推行、素质教育的实施，新的教育环境下，美术课堂焕发出勃勃生机。小学美术教育的顺利开展对学生的人格、思想、美术情操等方面都会产生深远的影响，对于学生的全面发展有积极的意义[2]。现阶段，城乡教育环境的差异引起了小学美术教学上的不同。
　　 一方面，城市的基础设施较好，教学设备精良，美术的学习氛围浓厚，开展教学较为顺利。农村的教学情况则恰好相反，学校对美术教学的重视程度不够，加上教学设施的落后，这些都成为阻碍教学活动开展的关键因素。
　　 另一方面，农村小学美术课程资源较为缺乏，除了国家统一征订的教材，没有别的资源，而城市学生则相反，由于教师可以利用信息化手段，学生能够接触到网上豐富、海量的美术资源，有不少学生还可以到现场看画展，有充分的对美术的体验。
　　 三、采取有效策略，使城乡美术教育差异缩小
　　 1.加大对农村基础教育设施的投入
　　 从上述分析中我们可以看出，要想农村美术教育发展良好，首先就要对美术的基础设施进行改进，政府要加大教育资金的投入力度，同时配备专业的美术教师队伍，改善城乡师资队伍差别较大的情况。同时，对相关的教师进行定期的培训，并开展形式多样的教学活动，从根本上改善农村美术课堂的教学，促进学生美术学习能力的提升。
　　 2.促进城乡美术教育一体化的实施
　　 能否顺利推进城乡美术教育一体化的实施是城乡小学美术差距缩小的关键，这需要创新教育体制、调整政策等，一方面要促进城乡教育资源的优化配置，同时要加强城乡美术教师的交流、沟通，努力促进城乡教育资源的均衡，在农村小学配置美术室、教学设备等，让农村的美术教师也可以采用当下先进的教学方法进行美术知识的讲授。
　　 3.农村美术教师要积极改变教学方法
　　 农村美术教师由于教学设施的落后、不被重视等种种原因，出现教学观念落后、教学方法单一等情况。农村小学美术教师在教学环境改善的情况下，首先要在观念上进行改变，对美术的教学地位要有清晰的认知、定位，同时要意识到美术和其他学科之间的联系，在进行课堂教学时，可以将这种联系带入课堂，让学生体会美术的重要性。同时，美术教师要积极学习信息化手段，为学生提供更加丰富的教学资源，借助多媒体等信息化手段创设教学情境，带领学生体会来自视觉、听觉等的多种感官体验，让学生能够直观地感受到美术带来的冲击，提高学生对美术学习的兴趣。
　　 4.利用地域特色开展美术特色课
　　 农村的硬件设施虽然没有城市好，但是在自然、人文资源方面却是得天独厚的。农村美术教师可以利用这些特点，抓住地域特色，开展美术特色课。教师可以将国家统一课程、地方特色进行系统整合，创办有特色的美术课程。教师可以带领学生走到乡间、田野，带领学生感受大自然的天蓝、水清、麦绿、花红。教师要善于进行教学方法的创新，积极寻找可以契合的方面，带领学生感知美、发现美，进而创造美。
　　 四、结语
　　 由于城市、乡村对美术的重视程度、教学设施、师资配备等存在差异，导致城乡美术教育在发展上的不同。这些原因也成为教师进行美术教学以及在教学方法选择上的不同。乡村教师在教学环境相对简陋的情况下，主要采用的是讲授法、讨论法等。而城市教师则可以利用先进的教学设备采用多种教学方法，学生的美术学习效果自然不同。针对这些问题，本文提出了相关的建议，希望能够切实改变农村的美术教学状况，构建高效的美术课堂。
　　 参考文献：
　　 [1]王辉.浅谈农村中小学美术教育的现状及对策[J].求知导刊，2019（5）：149.
　　 [2]茅乃吉.浅谈农村小学美术教育中对学生创造能力培养的思考[J].文化创新比较研究，2020，4（3）：70-71.
　　 作者简介：马莉花（1988—），女，，汉族，福建人，本科，小学一级教师，研究方向：美术。

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