摘 要：类比教学法在新课改环境下应用十分广泛，两个事物间的类似比较能有效降低小学数学知识点的学习难度，加速学生知识学习的效率，提升学习质量，确保创新意识的成功激发，促进创新能力的有效培养。
　　 关键词：类比法;小学数学;应用
　　 小学数学学习在学生的整个学习生涯中，占据特殊而重要的位置。在此阶段，运用科学的学习方法提升教学质量，提升学习效率，是小学数学教师的职责和追求。数學逻辑性极强，各个知识节点相互之间具备很密切的逻辑相关性。鉴于这些特性，运用类比法来实施小学数学教学，非常科学、实用、有效。使用类比教学法可以帮助学生理顺思维，养成良好习惯，进而提升数学素养，对其综合素质的形成有积极的影响。
　　 一、类比教学法的内涵及应用意义
　　 什么是类比法呢？从概念上来说，就是以两个事物之间相同或是相似、相近的地方为依据，推理出两个事物在别的地方也相同或相似、相近。它是一种推理方法，也是一种思维模式，更是一种在教学中应用很广泛的教学方法。
　　 使用类比法，应让学生对熟悉掌握的知识与需要学习的知识之间进行类比、联想演绎，触类旁通，从而达到学习掌握新知识的目的。类比法的推理过程是从一个特例到另一个特例，两个特例之间的共同属性是推理结果可用的保障基础。共同属性与可用性之间成正比关系，两个特例之间的相同重叠部分越多，结果的可用性就越高。当然，通过类比得出的结论也存在一定错误的概率，不是完全百分之百的正确，但这并不影响大家在生活中对它的广泛应用。
　　 在小学数学课堂教学中，类比法是教师常用的教学手段，是概念方法、公式定律得以快速、有效传播的途径之一。同时，它也是学生自我发现、思考、解决问题并得出结论的有效思维模式。运用好类比教学法，对学生学习兴趣的激发和学习成效的提升都具有良好的效果。
　　 二、小学数学教学中类比教学法的应用
　　 1.通过类比探索不同知识点的内在联系
　　 小学数学众多知识点中，很多从表面上看起来没有什么关系，似乎是以独立的个体存在，但实际却存在着内在联系。在教学的时候，教师可以充分利用类比教学法，可以让学生明了各类知识点间存在的逻辑关系，找出它们之间不可分割的内在联系。通过各知识点的类比分析，可以发现原来零散的知识点之间可以很快构建成系统的知识架构，加深学生对知识点的印象。以三角形概念的学习为例，在教师的引导下，学生对三角形进行分类：以边的关系作为切入点，可分为等边三角形、等腰三角形和不等边三角形;以角度关系为切入点，可分为钝角、直角和锐角三种类型的三角形。这些知识点看似独立，实际上存在内在关联。比如，不论哪一种三角形，内角和都是180°，计算面积的公式都是底乘高除以2……通过类似的知识点类比，学生可以找出不同知识点的内在关系，，可以更加快速地掌握知识要点，提高知识学习和掌握的效率。
　　 2.通过类比拓展学生对知识的认知维度
　　 作为自然学科的基础，数学具备抽象性和逻辑性的双重特征。小学生身心发育特点决定了他们对事物的认知相对比较感性，理性认知、严谨思索和抽象解答等技能正是这个阶段数学学习的难点。小学生理解、认知能力的匮乏，不利于抽象思维和逻辑推理的运用。这些不利因素累加在一起会影响学生的学习兴趣，进而造成学习能力低，学习效果不理想。类比思维方式的应用，可以有效提升学生的认知维度，从而打破学习壁垒，提升学习效率，提高学习质量。比如，我们学习“时间”的概念这一知识点。学生可提出问题：年、月、日、时、分、秒等时间单位，它们之间存在什么样的关系？谁比谁大？相互之间的换算单位是多少？每一年的天数是不是一样多？通过这样一个递进式的多维度学习与探索，学生对“时间”这一知识系统就容易形成一个整体的概念，加深对知识的理解与应用。
　　 3.通过类比开发学生的应用创新能力
　　 自然学科相较于文化学科来说，比较枯燥沉闷，如果再加上教学手法单一，就更不利于教学效率的提升。过于严肃的教学环境会影响到学生注意力不集中，不利于学生自主思维能力的培
　　养，不利于素质教育的全面实施。以往教学中，小学教师多采用填鸭式教学。学生相对被动，学习兴趣不高。教师劳动强度大，教学效果却大多不尽如人意。小学数学教育标准与学习要求，随着新课改精神的逐步实施越来越高，以创新能力为代表的综合素质培养替代了单纯的知识积累。新课改下的小学数学视学生为学习主体，为学习营造轻松的氛围，激发学习兴趣，培养创新能力，推动自主学习，提高素质教育，是新课改精神的体现。类比教学可以很好地把数学知识与生活应用有机地结合起来。比如，以分享月饼为例学习圆的面积的有关知识内容。围绕类似有趣的现实问题，学生能够更加积极地投入思考。活跃的思维能成功激发学生对知识的应用与创新意识，从而促进综合素养的形成。
　　 三、结语
　　 从目前的教学实践结果来看，类比法在小学数学教学中具有良好的效果与非凡的影响力。合理应用类比法教学，可以在一定程度上降低学习难度，激发创新意识，完善自主学习，强化知识应用，提升综合素质。
　　 参考文献：
　　 [1]张勇.小学数学教学中类比教学法的应用[J].科学咨询，2019（31）：124.
　　 [2]高之至.谈类比策略于小学数学课堂教学的运用[J].数学学习与研究，2019（8）.

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