摘 要：伴随着我国教育事业的发展，对学生综合能力的培养也变得格外重视，特别是在现代社会经济快速发展的时代背景下尤为重要，其中水墨画教学所涉及的内容比较多，传统教学方法已不能满足学生的学习需求。针对创新利用资源，对农村小学水墨画教学展开深入分析，希望能够为相关教育人员提供参考，促进小学生健康成长。
　　 关键词：创新;资源;农村小学;水墨画教学
　　 小学生由于年龄较小，对抽象化的水墨画教学知识点并不能较好地掌握，而水墨画又是美术教学中的重要组成部分，我们必须要采取有效的措施加强对学生的教育引导，以此来提高其创造能力和审美能力。教师需要充分地创新利用资源，进而促进农村小学水墨画教学得以顺利展开，以及提高学生综合实力。
　　 一、注重意境构思
　　 为顺利开展农村水墨画教学，小学教师还应当注重意境的构思。首先，应为学生准备好相应的工具或者材料，使他们能够顺利地开展水墨画学习，也要注重创新并利用资源，帮助学生感受水墨画的魅力。本身水墨画就是用毛笔、墨汁、纸再加上水完美结合下所产生的产物，我们更加需要注重意境的构思，进而将水墨画应有的美感凸显出来。其次，对于个别学生也要给予引导，帮助他们运用身边的工具或者材料勾勒出不同的图案，进一步带给人们不一样的视觉体验，也能够提高其动手操作能力。比如，在实际教学中，教师应注重引导学生欣赏水墨画的意境，借助作品感悟作者的思想情感，帮助他们树立正确的人生价值观，最重要的是能够让其在毕业后快速融入当前飞速发展的市场经济中。
　　 二、注重线条勾勒
　　 在注重意境构思的同时，小学教师也要注重线条的勾勒，这也是推动水墨画教学工作顺利展开的重要内容。本身农村教育相对来讲就比较落后，教师更应该发挥自身职能作用，积极创新并利用资源且注重线条勾勒，帮助学生提高综合绘画能力。其次，由于水墨画所涉及的内容比较多，只有掌控好线条勾勒，才能够让学生绘画出高质量的作品，同时教师也要引导学生学会运用手中的毛笔和墨水进行绘画，也要不断地勤加练习，这样才能够提高水墨画教学水平，让每一个学生能够在不断的练习中提升综合能力。比如，在进行相关教学时，教師可以给学生做示范，让他们能够更好地掌握线条的勾勒技巧，因为水墨画看似简单，实际上绘画起来是有一定难度的，所以我们可以通过注重线条的勾勒，让学生运用不同的线条勾勒出丰富多彩的作品，从而为后续水墨画教学活动的顺利开展打下坚实的基础。
　　 三、注重主题选择
　　 主题的选择也关乎水墨画的教学质量，所以农村小学教师还应当注重对学生的教育引导，使他们能够选择正确的主题进行绘
　　画，也要创新利用资源，让他们能够在绘画过程中收获更多的知识。调查数据显示，很多学生对荷花、猫、狗等事物感兴趣，所以我们可以按照他们的兴趣爱好来加强教育引导，让其运用所掌握的知识和技能绘画出活灵活现的作品。其次，水墨画中也要具备多种元素，既要有山有水，也要有相应的人物，更要结合学生的实际状况，引导他们运用手中的笔、墨、纸进行创作，进一步去感受作品中的水墨味儿，这对其综合能力和审美能力的提升有一定的促进作用。比如，在进行相关水墨画教学时，教师也可以开展一些丰富多彩的比赛活动，让学生积极参与到水墨画绘画中，这不仅可以拉近师生之间距离，也能够让学生掌握一技之长，最重要的是能够提高学生的学科核心素养。
　　 四、注重教学评价
　　 农村小学水墨画教学中仍旧面临一些问题，致使学生的综合能力难以得到提高，所以随着新课改革的不断深入对教师也提出了新的要求，应创新利用资源并注重教学评价教学，评价也是现代教学中的重要组成部分，有效的评价能够确保学生各方面的成绩得到提升。例如，在进行相关水墨画教学时，教师在布置完相应课堂任务之后，可以让学生独立去完成，完成结束之后，可以引导他们通过互评或者自评的方式进一步加深对水墨画的理解和认识。其次，也要注重对学生语言能力以及审美能力的培养，这样一来，既能够通过有效的评价让学生了解自身的不足之处，也能够促使他们勤于动脑和动手，进而将优秀的中国传统水墨文化传承与发扬出去。除此之外，也要确保教学评价的科学性与严谨性，这样才能够发挥教学评价在水墨画教学中的价值，且为农村小学教育事业发展注入生机与活力。
　　 五、结语
　　 综上所述，农村小学水墨画教学中面临的一些问题，致使学生审美能力不高，所以教师应创新利用资源并从多方角度加强对学生的教育引导，使他们能够在水墨画教学中得到较好的锻炼，以便于将优秀传统水墨画文化传承出去，进而让其在未来成长道路中能够得到更好的发展，最重要的是可以为我国培养出更多优秀的技能型人才。
　　 参考文献：
　　 [1]沈月琴.农村小学创意水墨画教学模式的创新策略[J].新课程（中），2017（5）：171.
　　 [2]马姣.浅谈农村小学水墨画的教与学[J].课程教育研究，，2017（11）：213-214.
　　 [3]季玮玮.“国粹”与孩子同行：浅谈农村小学国画教学与评价[J].现代职业教育，2017（6）：85.

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