[摘           要]  诚信是当代大学生塑造健康人格、实现人生价值的道德基石。随着高校思政教育的不断深化，加强大学生的诚信教育已迫在眉睫。基于大学生校园诚信现状的调研，分析诚信缺失的原因，并从思政教育角度为提高大学生校园诚信水平提供新思路。
　　[关    键   词]  大学生诚信;现状调研;思想政治教育
　　[中图分类号]  G645                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）15-0174-02
　　 一、新时代大学生诚信教育质量提升的重要意义
　　 （一）是大学思想政治教育的关键环节
　　 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把高校思想政治工作摆在突出位置，而大学生诚信水平是加强和改进高校思想政治教育工作的关键环节，在思政教育这项长期复杂而艰苦细致的工作中，诚信教育至关重要，它是大学生健康人格塑造的关键一环，只有在大学生群体中打下良好诚信的基础，才能有效促进高校思想政治教育稳步前行。因此，有效加强诚信教育对于提升大学思想政治教育质量有着重要的意义。
　　 （二）是培育和践行社会主义核心价值观的桥梁
　　 诚信是中华民族的传统美德，是立人之本、齐家之道，只有具备诚信品质的人，才能适应当代社会的要求，才能被社会所接纳，最终在现实生活中实现自我价值。同时，诚信也是社会主义核心价值观的基本要素和道德价值取向，培育和践行社会主义核心价值观需要诚信体系的支撑，因此，诚信教育也是有效推進社会主义核心价值体系的重要途径。高校作为培养社会主义核心价值观的摇篮，更是诚信建设的重要阵地，在大学校园内开展诚信教育的必要性不言而喻。
　　 （三）诚信是国家建设与社会和谐发展的根基
　　 我国自古以来将诚信作为修身齐家处世治国的必备美德，视诚信为立人之本、齐家之道、为政之法，更是社会和谐与国家发展的根基。大学生作为未来社会的建设者和接班人，都会成为国家建设的中坚力量，他们的诚信状况在一定程度上将影响整个社会的发展，拥有良好诚信，能够提高国家软实力，进而能在国际市场中更好地维护国家利益。国家建设需要诚信的支撑，切实提高大学生诚信水平刻不容缓。
　　 二、大学生校园诚信现状调研与问题分析
　　 以问卷调查的方式围绕考试诚信、网络诚信、学习情况、校园交往、经济资助诚信等方面进行调研，对天津市某高校学生进行抽样调查，回收问卷共492份，其中学生党员24人，占比4.88%。
　　 （一）大学生校园诚信现状与突出问题
　　 1.考试作弊现象
　　 当前大学教育中考试成绩与毕业标准直接挂钩，也是评奖、评优的重要参考指标，挂科则会导致重考或课程重修而影响个人利益，这使得部分学生不惜铤而走险在考试中作弊。调查结果显示有近五分之一的学生平时学习懈怠，期待通过作弊的方式提高成绩。而面对他人的作弊，有53.86%的学生表示不会加以制止，这在一定程度上助长作弊风气。面对好友发出求助，有45.12%的学生会在不同程度上伸出援手。此外监考老师的严格与否也在很大程度上影响学生的作弊倾向。尽管对作弊的处罚态度一严再严，作弊行为仍是愈演愈烈。
　　 2.网络诚信问题浮现
　　 2020年因特殊原因，课程教学由面授转为网授，此时网络诚信问题尤为突出。数据显示在线上学习时，，只有54.47%的学生能做到所有课都认真听讲，因监管弱化，有部分学生竟然出现挂名逃课的现象。通过询问“笔记数量”与“线上回答问题情况”，从侧面了解到在线上学习中，学生对课程的重视度明显下降，更有部分学生把每天上课学习变成了每天“签到任务”。
　　 3.学习过程诚信缺失
　　 在学习过程中诚信缺失主要表现在三个方面：一是作业抄袭。为了偷懒、应付教师或者其他利益原因，调查结果显示有13.82%的学生会选择搜索答案或者抄袭作业。二是论文抄袭。有4.27%的学生认为学术抄袭是正常又普遍的事情，同时有27.24%的学生表示有时候不得不抄袭。正是因为学术抄袭风气的蔓延，导致当代大学生缺少创新能力，思想固化。三是考勤造假。调查结果显示有23.17%的学生为帮朋友逃课而在考勤上造假，这是严重违背教学管理制度的行为。
　　 4.校园交往失信
　　 调查发现在实际交往过程中，学生之间并不能敞开心扉交流，往往伴随着隔阂。加上学业与评奖评优等竞争因素，能真正坦诚相待的少之又少。交往过程中与朋友或教师约定好的事情也常常不能如期进行，更有甚者拿各种虚假理由搪塞。总之，交往过程中的失信现象影响着大学生的人际交往。
　　 5.经济资助诚信缺失
　　 调查结果表明，有些学生为了获取高额助学金或奖学金而想方设法申请困难生。另外，在接受贷款资助的学生中，有5.8%的学生表示不保证能够按时还款。既然国家和学校给予这种优惠政策，学生就应该遵守还款规章制度，按法规归还生源地贷款的款项，而不是恶意拖欠。
　　 （二）问题产生的原因分析
　　 1.大学生自身道德浅薄
　　 大学生自身道德素养不高是触发失信行为的内在动因。一是利己主义倾向明显，缺少责任感，在交往过程中以自我为中心。二是对诚信内涵缺乏认识，“勿以恶小而为之”没有意识到失信的严重性，做违背诚信的事情没有心理负担。三是缺乏独立思考能力，对攀比心理、从众、享乐、虚荣等不良心理无法有效抵制。

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