[摘           要]  党的十八大以来，全国高校思想政治工作会、全国教育大会等重要会议都明确提出推进高校课程思政建设的要求;教育部发布的“新时代高教40条”《“六卓越 一拔尖”计划2.0》所倡导的新文科建设也提出了突破传统学科自我设限，加强学科融合创新，促进新时代人才培养的要求。在新文科视域下，如何贯彻落实全员、全程、全方位课程思政“立德树人”的育人要求？以小学教育本科声乐基础高音练习“大跳”音程的教学为例，从教学资源的整合、教學方式的转型、职业角色的塑造、思政元素的挖掘与融入等方面，对红色文化艺术与思政教学融合创新的模式、途径和方法加以阐释。
　　[关    键   词]  新文科;课程思政;“大跳”音程;融合创新模式
　　[中图分类号]  G642                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）15-0204-02
　　 党的十八大以来，全国高校思想政治工作会、全国教育大会等重要会议都明确提出推进高校课程思政建设的要求;教育部发布的“新时代高教40条”《“六卓越一拔尖”计划2.0》所倡导的新文科建设也提出了突破传统学科自我设限，加强学科融合创新，促进新时代人才培养的要求。在新文科视域下，艺术类理论课如何贯彻落实全员、全程、全方位课程思政“立德树人”的育人要求？本文以小学教育本科声乐基础（21世纪音乐教育教材《声乐实用基础教程》第七章第一节）高音练习“大跳”音程的教学为例，具体阐释红色艺术文化与思政教学融合创新，落实“三全育人”的途径与方法。
　　 一、采取线上线下混合教学，落实全员育人
　　 传统的线下课堂教学尽管能够通过观察、交流、测试等方式对教学的知识、能力、情感态度与价值观目标是否达成有所掌握，但因为课堂教学的时间限制存在观察、交流不够充分、漏人的可能。因此，本人在线下课堂教学的基础上，辅之以现代信息技术手段，借助雨课堂智慧教学平台，课前布置预习作业，让学生了解高音练习“大跳”音程的乐理知识，搜集关于红歌等历史背景知识，推送红歌《不忘初心》让学生欣赏和试唱。基于平台数据分析提供的学情，课中采取有针对性的教学，进行相关知识能力的检测，课后则根据学生反馈交流的情况予以指导，从而弥补了传统线下教学的不足，实现全员调研、全员管理、全员辅导，落实课程思政全员育人的目标要求。
　　 二、课前、课中、课后熏陶浸染，落实全程育人
　　 现代信息技术为全员化的课前、课中、课后教学管理提供了硬件保障。但是如果缺乏文化艺术魅力的情感体验，学生将难以投入热情进行深度学习，，在情感态度与价值观方面也难以获得提升。因此，本人以文化艺术的感染和熏陶为内核，用艺术教育的魅力吸引学生充分参与，使他们在润物细无声的文化艺术浸润中获得知识、技能以及精神的成长。以小学教育本科专业必修课程声乐基础中高音练习“大跳”音程的教学为例，教学过程设计见附表。
　　 三、多元融合，挖掘思政元素，实施全方位育人
　　 声乐基础作为小学教育本科理论性必修专业课程，单纯的理论教学不利于学生的理解和接受。为此，本人在高音练习“大跳”音程这一教学中，找准契合点，整合课程资源，充分挖掘思政元素，多元融合，全方位育人。
　　 （一）找准契合点
　　 本章节知识点与红歌旋律的契合：红歌需要表达豪迈激情，往往采用旋律起伏比较大的高音演唱“大跳”音程来表现。因此，在教授高音练习“大跳”音程这一章节知识点时，以此为契机，引入了《不忘初心》这一有着深厚文化艺术底蕴的课程资源，进行综合性、全方位的学习。
　　 （二）充分挖掘课程思政元素
　　 歌曲《不忘初心》有着深厚的历史文化底蕴。我国古代诗歌总集《诗经》就有“靡不有初，鲜克有终”的诗句，意思是如果没有当初，就很难有最终的现在。后来，唐代诗人白居易在其散文《画弥勒上生帧记》中写道：“所以表不忘初心，而必果本愿也。”意思是说，时时不忘最初的发心，最终一定能实现其本来的愿望。2016年7月1日，在庆祝中国共产党95周年大会上，习近平总书记发表重要讲话，全面总结了中国共产党团结中国人民不懈奋斗的光辉历程、伟大贡献和历史启示，提出并深刻阐释了不忘初心、继续前进的重要指示。2017年10月18日，中共十九大召开，“不忘初心、牢记使命”成为十九大的关键词和精神，其中凝聚了强烈的爱国主义精神、崇高的民族情怀、强烈的时代责任感，能唤醒艰苦卓绝的革命精神、长征精神、抗日精神、集体主义精神、高度的文化自信。歌曲《不忘初心》是2016年作词家朱海和作曲家舒楠，踏遍中国革命根据地，集合多方心血和智慧，修改5次，历时60多天，为举办纪念红军长征胜利80周年文艺晚会专门创作的歌曲。歌曲激情、豪迈，旋律优美，具有鲜明的时代特征，能激发学生缅怀革命先烈，从中汲取精神力量，进而产生时代责任感。本人充分挖掘其中的思政元素，并结合教学过程所能引导的团队精神、爱岗敬业精神等思政要素，使学生在学习过程中获得应有的思政教育。
　　 （三）多元融合，全方位育人
　　 1.专业知识与红色艺术文化融合。单纯的理论教学不利于学生理解和掌握，不利于对重难点知识技能的突破和落实，而思政教育如果融入文化艺术，更能增加打动人心的文化艺术感染力。因此，本人整合课程资源，将红色文化艺术经典歌曲《不忘初心》引进课程，不仅通过其中高音练习“大跳”音程乐句，使学生更具体地理解知识点，而且能通过重点乐句的学习，将歌曲更好地演唱、演绎，从而能将爱国情怀、长征精神更广泛地传唱和传递。

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