本文作者：柴艳莎 发表期数：现代职业教育 2021年36期 本文字数：2532

　　[摘           要]  高校思想政治理论课以落实“立德树人”为根本任务，核心是要解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题。思想政治理论课的教学改革必须紧紧围绕根本任务和核心问题进行。以专题教学的方式进行思想政治理论课教学改革，是回归到学理建设的过程，培养学生运用马克思主义的立场、观点、方法认识问题、分析问题、解决问题的能力。在此基础上提升学生的“四个自信”，增强“四个意识”，坚定理想信念。在学理建设的基础上，丰富教学手段，使二者有机融合，以达到内容与形式相统一。在专题教学建设研究的基础上，探讨思想政治理论课专题教学的可行性以及构建模式等。
　　[关    键   词]  教学改革;专题教学;学理性建设
　　[中图分类号]  G642                   [文献标志码]  A                      [文章編号]  2096-0603（2021）36-0090-02
　　 提升教学效果是思想政治理论课教学改革的重要目标，现阶段的教学改革多集中在教学手段上，以希望通过手段的创新提升思政课的教学效果。但在这一过程中，容易忽视学理上的建设，使思政课教学成为无本之木、无源之水。专题式教学建设的改革，就是要强化学理性建设，回归到“内容为王”上来。在学理性建设的基础上，结合教学手段的创新，以增强教学的吸引力。学理性建设和创新教学手段二者相结合才是提升思政课教学效果的正途。
　　 一、通过专题教学提升思想政治理论课教学效果
　　 思想政治理论课以落实“立德树人”为根本任务，是高校思想政治教育的主渠道、主阵地，目标是解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题。全国高校思想政治工作会议、学校思政课教师座谈会都明确指出了思政课该如何建、如何教、如何改，归根到底是要提升思政课的教育教学效果，增强学生的获得感，培养学生运用马克思主义的立场、观点、方法认识问题、分析问题、解决问题的能力。
　　 在提升思政课教学效果上，各个高校都在努力寻找具有创新性的方式方法，但无论如何改革、如何创新都应该回归到一个本原，就是课堂教学。课堂教学更具基础性和系统性，脱离了课堂教学谈思政课教学改革其实是脱离了理论的源泉，使得思政课教学改革成为无本之木、无源之水。“在提升高校思想政治理论课教学质量攻坚战中，实施专题化教学已是业内共识”。
　　 课堂教学肩负着理论讲清楚、分析讲透彻、实际讲明白的任务，只有做到了这些，才能使学生不仅仅停留在“是什么”的阶段，才能培养学生运用马克思主义立场、观点、方法的主动性和自觉性。所以课堂教学要研究学理性建设，坚持不懈传播马克思主义科学理论，讲清楚理论的来源、发展，讲清楚理论与实际的关系，讲清楚马克思主义中国化的来龙去脉，讲清楚马克思主义中国化的重大进展、重大成果、重大成就，以提升学生对“四个自信”的认识，增强“四个意识”，坚定理想信念。
　　 以专题教学方式推进课堂教学改革，就是要在吃透教材的基础上深化学理性建设，“以教材为本，打破原有的教材结构，，把教材体系重新组合，以专题的形式实现教材体系向教学体系的转换”。
　　 专题教学以教材、原著、原文作为学理建设的重要支撑，加强理论的系统性讲解，突出理论的整体性，正确地解答“为什么”“是什么”“怎么样”，提升思政课的教育教学效果。
　　 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程实行专题化教学是为了更好地体现马克思主义理论中国化成果形成和发展的历史逻辑和理论逻辑，也能够更好地体现马克思主义中国化理论成果的整体性和各个理论的重点和难点，推动全面、准确理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，尤其是马克思主义中国化最新成果，引导学生增强“四个自信”。
　　 二、专题教学建设的架构
　　 专题教学要注重对教学目标、教学重点和难点的思考。在课程设计中既要体现教学要求，又要能够围绕理论热点、最新的理论成果展开，因此，专题教学要以“教材重点为主体，以学生关注的社会热点、理解难点、学科前沿为导向”。
　　 （一）明确教学目标
　　 专题教学的教学目标既要围绕本门课程，又要突出专题教学的主题。比如“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”的专题教学，教学目标设定可以更加注重教育引导学生正确认识世界和中国发展形势，全面客观认识当代中国、看待外部世界，这些也是思政课要解决的问题。只有通过国际比较才能真正认识到中国特色社会主义道路的优越性，才能深刻理解中国特色社会主义制度的显著优势，才能不断增强青年学生的“四个自信”。
　　 （二）明确教学主旨和思路
　　 专题教学以教材作为基础，通常要按照历史逻辑、理论逻辑梳理出几个重大问题。以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课中的“中国特色大国外交”为例建设专题教学，一是梳理世界多极化、经济全球化、文化多样化发展的进程，明确世情发展变化的趋势和特点。二是梳理新中国成立以来“独立自主和平外交政策”的发展历程，明确新中国成立以来中国外交政策的演变和发展。三是认识新时代中国特色大国外交的总体布局。四是梳理“两个构建”的提出过程，明确中国坚持独立自主和平外交政策，同国际社会一道致力于推动建立相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系的重大意义。明确构建人类命运共同体的思想内涵，以及如何共商共建人类命运共同体。五是梳理近年来“一带一路”倡议取得的一系列重大进展，明确“一带一路”建设是顺应时代潮流需要的，是符合各国人民利益需要的，具有广阔前景。

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本文标题：思想政治理论课专题教学建设研究
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