本文作者：柯艳媚 发表期数：现代职业教育 2021年46期 本文字数：2564

　　[摘           要]  中职学校的教师在讲授服装设计电脑绘制这门课中，逐渐开启信息化教学的模式。在服装设计电脑绘制的信息化教学模式中，有一个重要的元素就是微课。教师学会制作与利用微课进行教学，学生学会利用微课进行自学，可以提高教学效率。
　　[关    键   词]  服装设计电脑绘制;信息化教学;微课
　　[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）46-0142-02
　　 在信息技术革命时代，几乎每个中职学生都有智能手机，个别学生还有平板电脑等智能移动设备，移动数据流量无限量的普及，学校等公共场所都有无线网络覆盖，微信大面积推广。在这种背景下，有一种新型的信息化教学模式产生了。这种信息化教学模式使用了微信、微课、微信公众号等工具，信息化教学不受时间和地点的限制，随时随地想学就学。教师在上服装设计电脑绘制这门课时，越来越喜欢使用信息化工具进行教学。
　　 一、服装设计电脑绘制的信息化教学模式
　　 （一）教学模式发生变化
　　 1.传统教学模式
　　 服装设计电脑绘制的基本教学过程是由教师先讲授，然后在电脑上利用绘图软件进行设计示范，接着学生进行绘制练习，最后教师解答学生的难题。
　　 2.信息化教学模式
　　 服装设计电脑绘制的信息化课堂教学模式是：在上课之前，教师提前通过班级微信群、课程公众号等交流平台发送新课教学内容，学生可以使用手机或者平板电脑对多媒体课件、微课等内容进行预习。教师通过平台数据查看学生在规定时间内完成预习的情况。课堂上，学生先根据预习学习到的知识进行实践练习，可以借助智能设备查看课件、微课视频来学习新课的重难点。教师要制定智能设备使用规章制度，防止学生滥用手机。学生在使用电脑绘制服装设计图的过程中，会遇到一些难题，教师要加以指点，并做好记录。规划好的练习时间到后，教师应该抛出一些问题，允许学生互相讨论，师生之间讨论，以解决难题。信息化课堂教学模式能有效地提高课堂教学质量和效率。
　　 （二）教师和学生的角色发生变化
　　 在信息化手段参与的服装设计电脑绘制课堂教学中，教师和学生的角色悄悄地发生了变化。
　　 1.教师的角色发生变化
　　 一般的服装设计电脑绘制课堂上，教师处于主导地位，灌输知识，引导学生学习。将信息技术融入课堂教学后，教师不再是简单的知识传输者，而是变为学生学习的引路人。信息化课堂上，教师引导学生通过自学、独立解决问题进行有效学习。
　　 2.学生的角色发生变化
　　 传统的服装设计电脑绘制课堂，学生长时间处于被动接受知识状态，较少独立思考。信息化课堂的学生可以不局限于上课时间或者教室，，课前就可以利用信息化的媒介如微课等进行预习、自学;课上可以拿出大部分时间主动学习实践、开动脑筋独立思考，如果解决不了问题，可以向同学或教师提出自己的问题，一起分析问题并解决问题，成为课堂的主人。
　　 （三）信息化教学模式对师生的要求
　　 信息化教学模式改变了以往传统的教学模式，职业中专学校常规的教学模式也需要改进。服装设计电脑绘制这门课程如果想要顺利开展信息化教学，教师和学生都要提高自身的综合素质。
　　 1.对教师的要求
　　 中等职业学校的专业教师要提升自己的职业素养，到企业进行工作实践，更新专业知识。教师要吃透服装设计电脑绘制教材，提前备课，对学生可能遇到的各种难题做好解答准备。同时，教师要学习信息化教学的相关知识，提高信息技术教学能力，包括计算机与网络操作应用能力，熟练运用各种软件制作“微课”，以及对服装设计电脑绘制课程运用信息技术进行教学设计等。教师还应该熟练使用学习软件或App，在课堂上与学生进行在线互动。
　　 2.对学生的要求
　　 从学生的角度来讲，在服装设计电脑绘制信息化课堂教学中，要求学生课前做好预习准备，熟悉教材。课上认真实践操作，会使用信息技术来完成学习任务。在实践过程中，学生要记录自己的疑问和难题，并和教师、同学讨论解决。学生要自觉合理地使用移动设备，不能借信息化之名使用移动设备，实际做与课堂学习无关的事情。
　　 信息化课堂教学可以快速提高教师和学生的信息化素养。
　　 二、微课概述
　　 （一）微课的组成
　　 微课的核心内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等教学支持资源[1]。
　　 （二）微课的优点
　　 1.短小、简洁
　　 微课是针对某一新课内容或者教学重、难点而制作的，时间长度一般在5～8分钟，时间较短，学生观看的时候，容易抓住重点，不容易产生疲惫和抵触心理。上课过程中，学生产生疑问的知识点不同，需要对不同的教学重點和教学难点分别制作微课，可以让学生直观地解决自己的问题，而不会因为录制的视频太长，找不到解决的方法而浪费时间。
　　 2.随时播放
　　 同一个班级，同样一节课，不同的学生接受新知识的水平不同。同一个知识点老师讲过一次，有的学生就记住了，而有的学生新知识接受水平较弱，可能教师讲过很多遍，他还无法理解。这时，如果有了微课，这小部分学生就可以通过微课随时查看自己一时无法理解的难点，无需一直提问，教师也可以合理安排教学时间，保证教学进度。课后，学生也可以通过微课进行复习巩固，可以说微课是学生24小时的老师。

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本文标题：浅谈服装设计电脑绘制信息化教学中微课的作用与制
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