本文作者：马腊梅 发表期数：现代职业教育 2022年4期 本文字数：2634
[摘 要] 德育在中职教育阶段是非常重要的，做好德育教学工作，对学生树立正确的世界观、人生观、价值观有着举足轻重的作用。简述了信息化背景下中职德育受到的挑战;结合教学工作经验，从走进网络，走近学生;更新理念，创新模式;严以律己，以身作则;家园合作，德育合力四个角度，浅谈信息化背景下中职德育应对挑战的策略。[关 键 词] 信息化;中职德育;挑战;应对
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）04-0004-03
百年大计，教育为本;教育大计，德育为先。信息化背景下，信息技术的高速发展、网络世界的丰富多元，对中职德育产生了一定的挑战。如何有效应对挑战，提高中职德育的产出效益，是当前中职德育的重点课题。
一、信息化背景下中职德育受到的挑战
（一）干扰因素较多
在信息化时代，学生可以通过信息技术自由获取德育知识或者其他方面的信息。“师者，所以传道受业解惑也。”教师为学生传道，而在信息化背景下，學生可以轻松、随时、高效地接触“道”，了解“道”，认识“道”。在这样的情况下，教师在德育中的“话语权”受到很大的挑战，教学空间在客观上被极大压缩。在教学活动中，我们教师往往话才出口，学生已经迫不及待地“举一反三”。中职学生记忆力良好，反应速度快，思维活跃，在德育中，学生因个人对德育知识的误差理解和片面认知，容易与课堂上教师讲授的德育内容发生冲突，而引导学生“放弃自我”，重新学习和接受正确的德育知识，并非一朝一夕就能速成。信息化背景下滚滚而来的海量信息，使得学生的德育知识结构塑造得较为复杂。网络上充斥着的消极思想，如读书无用论、拜金主义、享乐主义等，往往被别有用心者施以华丽的外包装，并以极少的案例加以“证实”，这对涉世未深且缺乏认知能力的中职学生而言，有着极为强大的观念冲击力，许多学生在接触网络中逐渐扭曲了价值取向，以丑为美，以假为真，而学生却浑然不知。被消极思想侵蚀，日积月累，学生的价值取向和道德品质受到很大的影响。
（二）社会关注度高
教育始终是社会高度关注的伟大事业，是促进社会经济发展、提高国民素质、改善广大人民群众生活质量的重中之重。然而，在信息化时代，因各种内外部消极因素的共同作用，德育成为“被关注”的重要对象。尊师重道的优良传统，随着网络消极思想的冲击，逐渐变味，逐渐失真，逐渐变得不伦不类。德育的“被关注”，这样的关注实际上弊端甚大。“人无完人”，我们教师难免会在教学工作中出错，难免会有不适宜的行为和举止。但是，瑕不掩瑜，不能以点概面，甚至是无中生有，以视频、图片等方式，借助网络渠道被无限制地放大，进而对教师造成巨大的精神伤害，让教师承担巨大的身心压力。无论是学生还是教师，我们都希望在安全、和谐、文明的环境中开展学习与工作，倘若因为“被关注”而变得战战兢兢、畏首畏尾，在课堂中又如何能做到游刃有余地开展教学工作？如何与学生开诚布公地交流？动辄得咎，且是在不明真相、不分场合、不顾整体的情况下断章取义，颠倒黑白，这对我们教师开展德育工作是非常大的挑战。
二、信息化背景下中职德育应对策略分析
（一）走进网络，走近学生
在信息化时代，中职学生的学习、生活与信息技术融为一体，与网络世界密不可分。可以说，学生成长中的一天、生活中的一天、学习中的一天，无时无刻不在接触各种类型、款式的移动终端设备，均在与网络世界发生交互关系。校园内，树荫下，公共汽车上，在任何地方，学生大多埋着头玩手机，这种现象被称为“低头一族”。信息化时代，，网络世界与学生的关联性已然不可改变，因此，作为教育者，不能以“堵”的方式隔离学生与网络世界的关联，这在客观上无法实现，也不应片面引导学生远离网络，这显然不利于学生的身心健康成长。为人师者，当为学生先。信息化时代，网络并非洪水猛兽，我们教师应积极地走进网络世界，拓展观察视角，增强感知体验。
在信息化时代，我们教师应积极学习互联网技术，了解网络思潮，全方位体验网络世界中的多元文化和时尚元素。与此同时，我们教师需要走近学生，一方面和学生打成一片，与学生成为朋友，做到和学生平等相处，“亲其师，信其道”，构建和谐的师生关系，为德育工作的开展奠定基础。另一方面走近学生，能多角度、多方面、多层次观察学生的行为举止，把握学生的所思所想，获悉学生的心理动态，知道学生的兴趣爱好。教师走进网络，走近学生，知己知彼，保障师生之间信息的对称性。这样一来，在具体的教学活动中，教师既可以从教育者的角度有的放矢地开展德育，又可以从学生的角度循循善诱，引导学生学会辨别虚假信息，抵制消极思想，远离网络上的消极事物。走进网络和走近学生，是信息化时代中职德育发展的必然趋势。教师不应抱残守缺、因循守旧地以传统教学方法开展德育工作。
（二）更新理念，创新模式
教育理念决定教育方法，教育方法决定教育效果。理念主导行为，更新德育理念，是信息化背景下中职德育的重中之重。创新德育模式，应将传统的重理论、轻实践的教学模式，转变为理论与实践双向并举的新型模式。如何更新中职德育理念？如何创新德育教学模式？其一，秉承新课程教育改革的精神，尊重学生，以生为本，提高学生的课堂主体地位。发挥学生的能动性、自主性、积极性，引导学生在课堂上与教师发生高频互动，围绕德育主题深入开展辩论，让学生真正参与到德育学习活动中。作为教育者，我们不能占据课堂的中心，不应以“输出”的方式开展德育工作。我们教师应学会适当的沉默、及时的后退，鼓励学生质疑、讨论，畅所欲言，驱动学生开动大脑、积极思考，这样的德育课堂气氛更加活跃，教学效果更为理想。 相关阅读：
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本文标题：信息化背景下中职德育的挑战与应对
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