本文作者：齐财华 龙琴英 金雪 罗雨 唐艳芳 付梅 发表期数：现代职业教育 2022年7期 本文字数：2509

　　[摘           要]  大健康战略背景下，贵州省大健康产业迎来了飞速发展，为健康产业相关人才培养提供了机遇和挑战。高等职业教育有别于普通高等教育，主要是紧密对接市场，培养高素质技术技能复合型应用人才，高质量的人才培养模式是新时代职业教育发展的必然要求，，是提升人才培养质量的关键，对创建高水平学校和高水平专业群至关重要。贵州省正在打造职业教育强省，各部门不断完善现代职业教育体系和资源布局，大力推进职业教育治理体系和治理能力现代化，建立健全职业教育发展保障机制，深入贯彻落实健康贵州建设，努力打造全国领先的康养目的地，给职业院校健康相关专业人才培养带来了前所未有的機遇。以贵州A职业技术学院健康管理专业为例，对该专业的人才培养模式实践进行系统阐述，并探索其未来发展方向，以促进该院健康管理专业的高质量发展，同时为相关院校该专业的建设或健康服务与管理专业群建设提供参考意见。
　　[关    键   词]  职业教育;健康管理;人才培养
　　[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2022）07-0070-03
　　 我国已进入人口老龄化快速发展阶段，预计2025年我国老年人口将突破3亿，老年人免疫力与机体功能逐步退化，各种慢性病患病率高，因此，老年群体对健康的需求较为迫切。[1]此外，据统计，我国现有人口中仅有20%左右的人处于健康状态，有15%左右的人处于疾病状态，其余65%的人群处于亚健康状态[2]，其他人群对健康管理的需求也尤为迫切。此外，我国14亿多的人口中，健康管理师的数量还不足10万人，且据预测，未来10年内，全国对健康管理师的需求将超过200万人。因此，目前贵州省的健康管理人才也难以满足大健康产业发展的需求。
　　 因此，国家层面出台了很多相关政策支持职业院校开展健康服务相关专业建设及发展，如《国家职业教育改革实施方案》等重大政策文件明确指出“要增设及扩大健康服务、养老服务等领域的专业及招生规模”。[3]基于政策的引领，全国许多高等职业院校先后开设了健康管理专业，但该专业在中国兴起的时间短，各大院校都在筹建或者起步阶段，探索建立适应健康产业发展的人才培养模式是当前职业教育发展的必由之路，是提高人才培养质量的重要基石，对高等职业院校的可持续发展十分重要。
　　 贵州A职业技术学院（简称：A职院）为贯彻落实国家、省、市有关职业教育和大健康产业发展的要求，正着力打造健康相关专业群，于2018年开始筹建健康管理专业，2019年开始招生，作为学院新专业，该院积极调研省内外健康相关企业、行业，对接市场需求的核心职业能力，不断修订人才培养方案，重构课程设置和岗位素质能力要求，加强企业文化培训和实践技能培养，探索出了一些有益的经验，同时对该专业未来的持续健康发展进行了较深入的研究，可为健康服务与管理相关专业建设提供一定的参考意见。
　　 一、健康管理专业人才培养模式的实践
　　 （一）着力构建“核心素养+专业知识+专业技能”的人才培养体系
　　 在素养培养方面，积极培育和践行社会主义核心价值观，培养强烈的爱国情感和中华民族自豪感、职业道德、安全与危机意识、创新思维等。同时，积极挖掘专业基础和专业核心课的课程思政元素，目前已在专业核心课挖掘出4门课的典型课程思政案例，其他专业课程也在持续推进，预计2022年完成专业基础课和专业核心课思政元素库的建立，届时学生和教师都将便捷地从数字资源库中获得相关资源，可有效提升学生的核心素养。
　　 在知识培养方面，专业带头人带领本专业所有教师打破传统的“掌握+熟悉+了解”模式的教学目标，运用布鲁姆分类法，采取“记忆知识→运用知识→拓展知识”的三步提升法，让学生不再对学习目标模糊不清，每次课学生都能够知道自己要记忆哪些知识，如何运用知识与技能，如何拓展知识用于实践。
　　 在能力培养方面，人才培养方案严格以职业大典的分类、国家健康管理师职业技能标准及市场调研获取到的能力需求为依据，将学生需要掌握的关键技能分解到每门专业课和专业核心课中，同时设置与专业相关的特色课程，切实让学生每门专业课都有技能可学，也有特色拓展技能可选择。学生进入实习岗位前，集中进行职业技能综合实训，毕业前集中进行健康管理师考试辅导培训及相关职业资格考试辅导培训，让学生毕业即可获得“1+X”证书，提升其就业竞争力。
　　 （二）着力打造“公共基础可共享、专业基础可融合、专业核心可选择”的课程体系
　　 根据岗位职业能力需求分析，为提前谋划健康服务与管理专业群建设，A职院为健康管理专业构建了“公共基础课可共享、专业基础课可融通、专业核心课可选择”的课程体系。共享公共基础课主要是教育部规定的相关课程，如思想道德修养、大学英语、中华优秀传统文化、计算机应用基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、人际沟通与礼仪、大学语文、大学生艺术修养等;可融合专业基础课主要有预防医学、流行病学、基础医学概论、中医药学概论、医学统计学、卫生事业管理学、健康心理学等;可选择专业核心课主要有健康管理学、健康服务与管理技能、健康教育与健康促进、老年服务与健康管理、社区健康服务与管理等，致力于培养学生的健康管理专业素质及专业技能，提升其综合实践能力。此外，结合健康产业热点及职业需求设置专业拓展课程，主要有医药市场营销学、医疗保险学、中医养生保健、生殖健康等。

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本文标题：高职健康管理专业人才培养模式的实践与思考
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