本文作者：王建慧 发表期数：现代职业教育 2022年7期 本文字数：2557
[摘 要] 高职院校违纪学生的预防和教育转化工作是高职教育的重要组成部分，应当着重在防止恶化、纠偏治患、激励上进上下功夫，要系统化推进，专职化落责，精细化实施，努力避免学生违纪现象的发生，促进违纪学生的转变。[关 键 词] 违纪学生;高职院校;教育转化
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）07-0175-03
违纪学生作为当代高职生中的特殊群体，其教育管理和思想转化工作，是教育工作的重要组成部分，是保证培养合格人才的重要环节。这就决定了我们对违纪学生的教育应当更加重视，要把对违纪学生的教育管理作为高职教育的有机组成部分，采取系统化、专职化、项目化的措施，扎实有效地做好防扩散、纠偏差、励进步工作。本文结合高职院校违纪学生教育管理的实践，就学校对这项工作的定位、违纪学生教育管理的重点内容和关键措施进行探讨。
一、违纪学生教育是高职教育的重要组成部分
违纪学生不能一味地通过惩罚来使之折服，更不能从此列为重点人群而区别对待严加管理，而要将其违纪更多地看成教育成长过程中的一种自我尝试，甚至是逆反式探索成长的必经之路，建立必要的容错意识、容错机制，完善对违纪学生有针对性的系统教育，让违纪学生在这种专用体系下更加深刻地认知错误、调整方向、健康成长。
首先，学生违纪的客观原因。对一个高职生来讲，高职阶段是一生成长的重要时期。在这一时期面临学习、择业等诸多问题，学生的思想行为、心理发展容易出现意志薄弱和思想不成熟的矛盾，出现成就欲和挫折感冲击的矛盾。因此，这一阶段的感受对他们来说，既正常却又是十分痛苦的。尤其是高职学生读完高中，脱离父母管教后自主成长的过程，盲动甚至逆动在所难免。高职学校的生源质量参差不齐，自律能力不强，缺乏学习动机和奋斗目标，对学习不上心、不用心，把更多的精力花在了非专业学习的领域。可以说所有违纪学生都是从厌学开始的。由于对专业学习没有兴趣、丧失信心，无所事事，缺乏纪律约束更容易惹是生非，有的学生逃到虚拟网络世界里打游戏以麻痹自己，有的学生不服从老师的管理等。对这些学生，我们要在看清违纪表象的同时找准原因，对症下药，采取有效的措施。
其次，违纪学生的转化是高职院校的重要责任。学生在学校违纪了，学校对学生的处罚不是目的，处理学生是一种手段，是教育违纪学生的一个环节而不是终结，让学生从中得到成长和发展才是目标。我们不让一个学生掉队，对于违纪学生，作为教育者，我们更应该重视起来，不放弃对他们的跟踪教育和思想行为转化工作，让违纪学生得到更好的帮助和引导，从而顺利转化。违纪后的学生情况更加复杂，更加需要学校等各方面的教育，否则违纪学生很有可能从此一蹶不振，走上歧途，而这是每一个教育者都不愿看到的。作为高等教育工作者，我们要做好违纪生后续的教育工作，帮助违纪学生更好地认识所犯错误，引导他们在学习和实践中修正自己的失范行为，否则这些学生将成为被遗忘的弱势群体，给他们的心理和发展等方面带来严重的负面影响，甚至影响到其他学生。校园环境在高职学生的学习和生活中起着至关重要的作用，好的环境能规范、引导、激励、约束学生的思想和行为。要营造有利于促进学生遵规守纪、违纪学生受到关注和关爱的良好校园气氛，让违纪学生在没有歧视的气氛熏陶下改过自新。
二、违纪学生教育管理重点是防恶化、纠偏向、励斗志
预防并教育好违纪学生，是一项系统工程，一定要突出重点，精准发力，系统施策，务求实效。
一是防恶化，减少违纪，制止违纪。学生违纪同样具有“新鞋效应”，没有违纪时怕违纪，有了违纪以后就可能放任违纪并越违越多、越违越重。因此，对学生首先要防止第一次违纪。要把学校的相关规章制度有效地灌输给学生，告诫学生不要违反管理规定。要关注第一次违纪的学生，了解违纪学生的思想行为特点并正确地加以分析，防止他们再次犯错误，真正把第一次违纪作为重大挫折而引以为戒，避免学生因为第一次违纪没有受到应有的追究而心存侥幸。对多次违纪的学生，尤其不能让其自暴自弃，放任不管，一定要在防止恶化、扩大化上下功夫，真正以育人为本，以德育为先，切实加强跟踪管理，对受处分的违纪学生给予更加耐心细致的教育和培养，避免他们因为违纪行为得不到及时、必要的处罚和纠正而肆无忌惮地继续违纪。对违纪学生的防恶化，要加强制度建设，通过集中组织学习教育，引导学生在反思违纪过程和原因的基础上，帮助违纪学生更好地认识所犯错误，引导他们在学习和实践中修正自己的失范行为。
二是纠偏向，科学治理，排除隐患。防违纪、防恶化，仅仅是违纪教育管理工作的前提。在此基础上，对违纪学生身上存在的问题，要精准分析，科学治理，找准他们落后的根源，将违纪行为消灭在萌芽状态。纠偏要有力度，一些学生违纪以后对所受处分认识不到位，不思悔改，不汇报思想，不以实际行动改正错误，甚至再次违反校规、校纪。我们应当依据学生违纪处分规定，加重其纪律处分。但在此基础上，要把纠偏治患作为违纪学生跟踪管理的主要目标，将惩戒与鼓励手段并用，通过鼓励和自救让学生改过自新。尤其是那些因为不了解制度，一时冲动、大意，，非故意违反学校纪律的学生，更要给予改正错误的机会，形成合力，在第一时间纠偏除患。要特别注意防微杜渐，出现违纪以后要第一时间跟踪管理，通过談心谈话和外围调查，了解学生，了解原因，了解经过，找到纠偏治患的科学路径，实施专业帮助，促进良好发展。要对违纪受处分的学生提供一定程度的心理辅导。
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本文标题：刍议高职校违纪学生的教育管理
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