本文作者：闫在航 发表期数：现代职业教育 2022年12期 本文字数：2855
[摘 要] 高校辅导员在高校学生的成长、学习过程中起到了关键作用，辅导员要从思想政治、教育管理、日常生活等方面引导高校学生。随着信息的发展，高校督导员在工作职能方面的角色定位越来越清晰，专业化和智能化辅导是高校辅导员一种新的发展模式。对教育新时代的发展而言，面对党和国家提出的对于高等教育人才培养和发展的新要求，辅导员的角色定位面临新的挑战与机遇，社会体制开始转轨、社会开始观念转变、教育方法也开始转改，多方面对辅导员提出了新的要求。从辅导员的角色定位来展开论述，从能力、职责和权力三个角度着重分析，引导高校辅导员主动抓住机遇，应对挑战，为提高高校学生管理工作做出新的贡献。[关 键 词] 高校辅导员;角色定位;人才培养
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）12-0145-03
高校辅导员是高校管理与学生之间的枢纽带，一头挑着学校，肩负着高校学生思想政治教育、学生日常管理;另一头系着学生，指导学生学习活动倡导组织与实施。高校辅导员既要保证高校日常稳定、教学工作正常开展，还要为学校人才培养和学生人生观、价值观的树立起到积极引导作用，高校辅导员的角色至关重要，所以在得到高校与学生乃至社会的高度认可后，要清楚自己的角色定位。辅导员的角色定位就是指在岗位上要有清晰的自我认识，知道工作的重点在哪里，承担的责任又是什么。辅导员的定位反映的是党和国家的教育方针以及全社会对高等学校学生提出的要求和辅导员对自我的要求，以完成高校和社会的认同。
一、当前高校辅导员的角色定位误区
（一）将高校辅导员定位为“安全员”
部分高校把辅导员的首要角色定位为“安全员”，其主要功能就是保证学生在校期间不出安全事故。学生不出事，辅导员的职责就算尽到了，完全把辅导员定位成“安全员”。
（二）将高校辅导员定位为“办事员”
辅导员就是办事员，大到传达校级指令，小到解决学生日常琐事，例如：上课考勤、监督查寝、检查教师和宿舍卫生、奖学金评定、助学金发送、统计学生信息等一些繁杂的事务性工作。辅导员每天解决这些烦琐事宜，无法抽身去建设学生的思想政治意识形态。
（三）将高校辅导员定位为“后勤员”
高校分为职业高校和本科高校，可是不管在哪种高校，辅导员都被认定是抓学生后勤工作的“一把好手”，管理学生的生活后勤是辅导员的基本职责。然而作为高校督导员，应该做的真正后勤是工作和学习的后勤、政治思想教育的后勤、专业学科的后勤、知识技能的后勤。在学生对生活、学习不积极主动的时候做好“后勤员”，而不是单纯“管吃住”的后勤员。
二、高职院校辅导员的角色定位
教育部在《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出：辅导员既是教师，也是干部，更是辅助高校开展大学生思想政治教育的中坚力量，还是大学生日常学习生活的管理者，，更是大学生亦师亦友的人生引导者，这是对高校辅导员最基本的角色定位。在践行高校辅导员角色的过程中不难发现，辅导的角色定位应该从以下几个方面进行调整与实施。
（一）高校辅导员的角色能力
角色能力就是指高校辅导员清晰地认识角色，并能轻松驾驭角色的能力。在情感认可和实际践行中，辅导员要朝着不可替代性去理解角色，并形成具有自己特色的核心竞争力。角色能力又可细分为基础角色能力和专业角色能力。
1.基础角色能力
基础角色能力是最基本的驾驭角色的能力，能做到对角色进行自由转换的能力。在高校辅导员岗位上，其角色所属的岗位职责随时在转变，既是学生的引路人，又是学校的沟通员。教育部43号令明确指出辅导员的角色应该具备以下几点要求：恪守相关职业守则、为学生服务的态度、个人及学生的道德品质建设、认清国家发展大势、树立远大的理想和抱负、完成祖国交予的使命、成为合格的接班人。从学生的角度来看，辅导员需要具备以上基本角色能力，才能在日常生活中积极地影响学生，成为学生学习、生活的伙伴。从学校及教师层面来看，辅导具备了以上基础能力才能更好地辅助高校培养人才。
2.专业角色能力
专业角色能力通俗地理解就是类似于执行岗位职责的能力。辅导员的角色专业能力就是具备教育部印发的《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》中提到的：为学生做出生涯规划及就业指导、对学生进行思想政治教育及应对危机事宜的处理能力等，还要对学生进行学业指导，学生心理健康疏导教育与咨询的能力等方面作出重要指导，并能熟练驾驭。角色专业能力是辅导员岗位工作所要求的核心能力，也是开展工作的主要技能依据，更是辅导员不可替代性的重要体现。
（二）辅导员的角色职责
角色职责是在清楚自己角色，并执行该角色工作职能下所应该承担的责任。高校辅导员的角色被赋予了很多角色职责，从学生思想层面到学生行为准则方面再到生活与实际等。辅导员要系统地掌握专业知识和专业技能才能完成党和国家赋予的角色职责。
1.思想政治教育的角色职责
首先，高校辅导员应当做好大学生思想政治理论教育的引导者和正确价值观的引领者，作为大学生的人生导师，要引导高校学生深入学习习近平总书记的重要讲话精神和治国理政的战略思路。带领学生积极宣传中国特色社会主义和中国梦，还要强化社会主义核心价值观。辅导员要帮助学生牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，还要随时观察并掌握学生的思想动态，有针对性地进行引导。其次，高校督导员要积极组织党团和班级建设，开展学生干部的遴选、入党积极分子的培训教育等工作，重点把握学生的思想政治教育工作和学生党员的发展，学生党支部和班级团队组织的建设工作。再次，高校辅导要引导学生开展学风建设，要清楚掌握学生的专业学习情况，及时鼓励学生积极学习，鼓励学生积极参加社会实践活动，鼓励学生一起培养好习惯，营造优良的学习氛围。最后，还要对学生开展网络思想政治教育，运用新媒体，积极传播网络正能量文化，加强学生的网络素质教育。引导鼓励学生创造网络文化作品，創新工作途径。运用新媒体对学生思想及学习生活指导开展线上交流互动，为学生降低心理防线，以便更好地投身学习。
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本文标题：关于高校辅导员角色定位的几点思考
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