本文作者：滕湉 发表期数：现代职业教育 2022年9期 本文字数：2516
[摘 要] 在新时代下，培育德才兼备的应用型人才是高职院校的重要任务。思想道德修养与法律基础（以下简称思修）作为思想政治教育的重要构成部分，在提升学生的思想道德修养和法律意识层面发挥着关键的作用。通过问卷调查对当前思修课程教学中存在的问题进行分析，继而对高职院校思修课程教学改革的具体路径进行探索。[关 键 词] 高职院校;思想道德修养与法律基础课程;教学;改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）09-0118-02
习近平总书记在2016年12月举行的全国高职院校思想政治工作会议上发表重要讲话强调：“做好高职院校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因事而新。”思修课程是高校思想政治教育工作的重要构成部分，课程内容包括遵守法律、学习法律、利用法律、遵守职业道德及社会公德、坚定理想信念、深化法律认知、塑造科学的人生观、提升自我道德素养、坚定理想信念等内容。高职院校通过开展思修课程教学促进大学生思想道德修养和法律意识的有效提升，有效应对高职院校部分学生思想意识中具有的功利主义、拜金主义、政治立场动摇等问题。
一、研究对象与方法
研究对象：本文以高职院校思想道德修养与法律基础课教学改革为研究内容，以本校大一年级到大三年级的6191名学生为研究对象，其中男生4957名，占参与调查总人数的80.07%，女生1234名，占参与调查总人数的19.93%。
研究方法：文献研究法、问卷调查法以及归纳分析法等研究方法。
二、研究结果分析
本次问卷以大一年级到大三年级的学生为调查对象，共收回6191份有效问卷。根据调查问卷反馈的结果，主要從如下几个方面进行分析。
（一）参与调查学生的基本情况分析
通过调查问卷反馈的情况可以看出：（1）从性别方面来看，参与本次问卷调查的学生中男生为4957人，占据比重较大，约为80.07%，而女生为1234人，占比19.93%。（2）从参与调查学生的年级分布来看，大一年级4469名学生，占参与调查学生总人数72.18%，大二学生1607名，占参与调查学生总人数25.96%，大三人数115名，占参与调查学生总人数的1.86%;从学生政治面貌来看，群众3637名，占比58.75%，共青团员2540名，党员仅1人。从专业类别角度来看，参与本次调查的学生中，理工科学生5098人，，占参与调查学生总人数的82.35%。
（二）参与调查学生对思修课程的态度分析
根据调查问卷反馈的结果显示，65.55%的学生选择满意选项，33.02%的学生选择基本满意。这表明大部分学生对现阶段开展的思修课持满意态度。同时，有5140名学生表示在思修课中能够保证基本投入的状态，占总人数的83.02%。而在“对思修课不感兴趣的原因”这一问题中，57.29%的学生认为课程内容枯燥是降低其对思修兴趣的主要原因，上课形式单一、教师教授方式传统也是影响学生对思修兴趣的主要原因。例如， 50.36%的学生选择上课形式单一是影响其对思修课程兴趣的主要原因，而选择教师授课方式传统这一选项的人数则占总人数比重为33.35%。
（三）高职院校思修课程教学现状及问题分析
1.高职院校思修课程教学现状分析
根据当前高职院校思修课程教学现状分析可知，主要体现在：（1）思修课程教学形式中，学生较为倾向于课堂理论讲授为3712人，占比59.96%，而选择理论与实践结合的人数则为2014人，占总人数的32.53%。（2）当前思修课程教学考核中，主要采用线上考核方式为2824人，占全部人数的45.61%，而选择开卷考试的学生为1816人，占比29.33%。（3）关于学生对思修课程学习任务的调查结果可知，大部分学生认为思修课学习任务很轻松，且容易完成。（4）68.95%的学生将观看相关教学视频作为最喜欢的课堂学习方式。此外，对于思修课实践教学形式而言，主要以红色教育基地参观、情景式教学以及主题演讲等为主要实践教学形式。例如，红色教育基地参观占比67.81%，为4198人。
2.高职院校思修课教学存在的问题分析
根据调查问卷反馈的情况以及日常教学实践情况分析，当前高职院校思修课教学存在一些问题，集中体现在如下几个方面。
（1）高职院校学生对思修课重要性的认识不足。通过思修课程教学意在引导和帮助学生树立起正确的世界观、价值观、人生观和道德观，扎实学生的法律基础和思想的修养，促进学生的自我提升和全面发展。但是，目前高职院校的一些学生较少关注思修课内容的学习，对自身思修道德修养和法律意识提升的关注不足。
（2）高职院校思修课的教学内容有待进一步丰富。思修课具有十分突出的理论性，不利于调动学生的学习兴趣。为此，教师在开展教学实践时，要与时俱进增加内容，吸引学生的注意力，满足学生的需求。
（3）高职院校思修课教学方法有待进一步改进
在开展教学中，逐步引入线上教学资源和新的教学方法，在提升思修课实效性方面发挥重要作用。但是，从目前教学效果来看，对学生个体需求以及思修课实效性的关注依然不足。因此，应建立在对学生个体需求进行充分调研的基础上改进教学方法，提升课程教学效果。
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本文标题：高职院校思想道德修养与法律基础课程教学改革研究
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