本文作者：刘婷婷 韩玉冰 发表期数：现代职业教育 2022年17期 本文字数：2668
[摘 要] 高校教育管理中由于人文管理的缺失，不仅不能够提升教师工作的积极性，而且也很难保证学生能够得到个性化的发展。为此，高校教育管理中要在人文关怀视域下采用多样化的方式方法，将人文关怀渗透其中，提升教师工作积极性的同时，也促进学生综合素质的发展。在对当前人文关怀加以概述的基础上，提出人文关怀视域下高校教育管理开展的具体途径，以期更好地促进高校教育管理工作的落实。[关 键 词] 人文視域;高校教育管理;重要性;现状;策略
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）17-0175-03
当前高校教育管理中，由于受传统教育教学理念的影响，对教育管理的关注度不够，过于重视学生的考试分数，从而使得在教育管理当中存在很多问题。在人文关怀视域下开展高校教育管理能够改进当前人文关怀缺失的现状，从而更好地促进高校的持续健康发展。
一、人文关怀在高校教育管理工作中应用的必要性
（一）推动管理工作的高效开展
人文关怀具体来说，主要是通过管理工作以及服务的落实，使得高校学生能够体会到关怀和爱护，并保证学生的天性得以释放，充分地维护学生的尊严和价值。在当前高校教育管理工作中开展的人文关怀内容主要有环境关怀、个体差异关怀以及教育教学团队关怀等几个方面。高校教育管理中开展个体差异关怀，主要是基于学生的主体性以及个性化所要开展的各种各样的教育工作，更加强调学生在教育管理当中的主体地位，并且能够基于学生所存在的差异性开展各种各样的教育管理工作。如学生所选择的专业不同，在专业学习的过程当中，有可能很难适应专业的学习，而如果能够为学生创设人文关怀的环境，对学生存在的差异进行关怀，则能够帮助学生快速地找准自己的定位，明确自己的发展方向，从而帮助学生做出最佳的选择，进而更好地提升高校教育教学质量，也能够进一步实现教育管理工作的精细化。
（二）塑造积极的工作环境
高校学生已经具备自己独立的人格，教师和学生应该是两个平等的个体。如果在教育管理工作中采用强制性的方式，不但不能起到理想的管理效果，还有可能引发学生的逆反心理，不利于教学管理工作的有序推进。而在高校教育管理工作中，通过人文关怀的落实，则能够在一定程度上拉近师生之间的距离，为学生创设民主、和谐的氛围，进而让学生愿意接受管理。例如，对学生进行思想道德方面的教育，如果采用硬性灌输的方式，并不能达到理想的教育效果，而如果通过人文关怀的方式，从环境关怀以及体现学生的价值观等方面入手，用学生身边一些优秀的榜样去感染学生，做好关怀工作，则能够在潜移默化中更好地提升教育管理工作的效率。
二、人文关怀视域下高校教育管理工作的开展原则
（一）落实公平、公正原则
公平公正是当前社会发展的基本规律，这也是人文关怀的一种核心理念，为此，高校管理工作的开展要将公平、公正作为工作开展的最基本原则。首先，在对教师队伍进行聘任时，要将教学能力、科研以及师德放在最为重要的位置。与此同时，要为教师提供更多的自主发展空间和平台，充分体现教师的个性化发展。此外，高校在发展中也要构建公平、公正的竞争机制，通过营造健康良性的竞争机制，引导教师在这种氛围当中得到长足的发展。最后，要保证公平公正地分配利益，要在教学和科研的基础上，按照多劳多得、少劳少得的原则，对利益进行科学合理的分配。
（二）落实以人为本原则
社会发展最为核心的要素是人才，，高校教育管理中人文关怀的应用也要强调以人为本，具体来说就是在管理工作的开展当中，要一直将人才作为其工作重点和核心，要充分尊重人才，理解和关心人才，尽量满足人才在物质以及精神层面的需求。在高校教育管理工作的开展过程中，要给予学生充分的尊重，采用多样化的方式方法对人才进行发现及培养，以此促进学生的长足进步和发展。另一方面，在高校教育管理中也要尽可能地以教师和学生的需求为出发点，制定规章制度，以激发学生的潜能。总之，要在坚持以人为本理念的基础上，做好各项管理工作。
（三）体现公开、民主原则
高校教育管理工作的开展要秉持公开民主的原则，增加各项管理工作开展的透明度，真正地实现公正，以提升其实效性。为此，在高校教育管理中要充分尊重学生的人格，并认识到学生有参与教育管理的权利，不仅如此，还要拓展其参与的广度和深度，真正地体现学生在教育管理当中的主体地位。同时，在教育管理工作的开展中，除了非常私密的内容之外，其他工作的开展都要做到公开、公正、透明。高校教育管理不仅仅要做好制度建设和基础建设，还应该做好人文建设和精神文明建设，切实调研学生与教师的需求，将公开、民主融入学生管理与教学管理实处，上下协同共同发展，实现管理工作中维度和效度的准确性。
三、人文关怀与高校教育管理之间的关系
（一）对立中存在共性
在以往的高校教育管理中，常用的是制度管理。制度管理通常是利用制度来对人进行规范，并限制和控制人的言行，其目的是保证高校教育各项工作的有序落实。而人文关怀，则更加提倡对人的引导，真正地促进学生的发展，其目的是保证学生都得到最好的发展。从二者概念内容可以看出，两者之间具有一定的对立性，高校教育管理制度的制定是希望被管理者能够严格地遵守各项规章制度，而人文关怀则是更加突出人的主体地位，希望学生能够找到适合自己的发展空间。但同时也能够看到这两者之间是有一定的相容性的，教育管理制度的制定是为了保障各项工作的有序落实，需要大家共同遵守，在大家认可的基础上，才能够真正发挥管理的作用，这其中就会透射出人文关怀的影子。由此可得，将人文关怀融入高校教育管理当中是具有一定可行性的。
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本文标题：基于人文关怀视域下的高校教育管理的几点探讨
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