本文作者：胡白薇 潘春燕 张辉 发表期数：现代职业教育 2022年27期 本文字数：2481
[摘要]高职学前教育专业学生就业岗位主要是幼师岗位，而幼师的工作是非常琐碎的。活泼好动的幼儿难免会磕磕碰碰，当意外发生时，家长往往会迁怒于幼师。有些幼师在身心疲倦的时候，不能很好地控制自己的情绪。因此，在1+X证书背景下，高职学前教育专业增加心理咨询专业技能证书课程，通过课程改革，让学生了解证书的作用，学会观察幼儿和家长的心理变化情况，掌握心理咨询的职业技能，能够有效地控制好自己的情绪，以提高专业技能和就业率。[关键词]学前教育专业;心理咨询专业技能证书;课程改革
[中图分类号]G712[文献标志码]A [文章编号]2096-0603（2022）27-0086-03
2019年4月，教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》[1]的通知中指出，院校是1+X证书制度试点的实施主体。2018年11月，国家十部委联合发文《关于印发全国心理服务体系建设试点工作方案的通知》[2]中指出，学前教育配备专（兼）职心理健康教育工作人员，开展以学前儿童家长为主的育儿心理健康教育。因此，各高职院校积极开展“1+X”证书改革，以提升职业教育质量和学生就业能力。近年来，有幼师打骂和变相体罚幼儿的视频传出，在社会上造成很恶劣的影响。究其原因，主要是幼师没有读懂幼儿的要求或情绪的变化[3]，当幼师身心疲倦时，不能很好地控制自己的情绪，据报道，约40%左右的幼师存在心理健康方面的问题[4]。因此，在1+X证书背景下，高职学前教育专业增加心理咨询专业技能证书课程，通过课程改革让学生学会观察幼儿和家长的心理变化情况，掌握心理咨询的职业技能，有效地控制好自己的情绪，以提高学生的专业技能和就业率。
一、学生对心理咨询专业技能证书了解程度的问卷调查
为了更好地开展高职学前教育专业课程改革，对高职学前教育专业的学生进行了问卷调查，以掌握他们对心理咨询专业技能证书的了解程度。
（一）学生的基本信息
问卷调查共377人参加，有效问卷377份，其中：男生25人，占比6.63%;女生352人，占比93.37%;大一215人，占比57.03%;大二162人，占比42.97%;来自城市26人，占比6.90%;来自乡镇48人，占比12.73%;来自农村303人，占比80.37%，说明该专业的学生中，来自农村家庭的占绝大多数。
（二）问卷调查情况
1.学生对心理咨询所起作用的调查
有87.53%的学生认为学习心理咨询专业技能，在面对困难或挫折时能更好地调节自己的心理;有73.21%～75.86%的学生认为可以加强自己的修养且对处理人际关系有帮助;68.44%的学生认为能拓展就业空间;66.05%的学生认为可以远离亚健康。这些数据说明学生優先考虑的是调节自己的心理，其次是提高自身修养等问题，最后才是兼职问题。
2.学生选择心理咨询师就业岗位的调查
在就业方面，有67.11%的学生比较认同心理咨询行业的前景是非常广阔的，半数以上的学生（55.70%）希望将来在学校当专业的心理辅导老师，而其他岗位占比小于15%，说明学生考取心理咨询专业技能证，优先选择的就业岗位是学校的心理辅导老师。超过半数以上的学生（66.84%）选择生活问题咨询;其次（17.24%）是选择心理危机干预;仅有少数学生（3.98%）选择身心疾病治疗，说明大部分学生考虑的是普遍存在生活问题的咨询。
二、考证课程体系的构建及教学设计
目前，心理咨询行业考证机构主要有两大机构，分别是中国心理学会心理学标准与服务研究委员会和中国科学院心理研究所，所对应的课程体系分别为心理咨询专业技能证书考证课程体系[5]（见关于2021年12月《心理咨询专业技能证书》考试题型题量安排）和心理咨询师基础培训合格证书考证课程体系[6]。两大课程体系由基础理论和专业能力（操作技能）两部分组成，而心理咨询师基础培训合格证书课程体系多了咨询体验课程。通过对比两大课程体系，其差异很小。而学校现行的课程体系只有学前儿童心理发展与评价和健康教育（心理）两门课程，与两大课程体系有交集的内容很少。因此，在构建新的考证课程体系时，可考虑其中任一课程体系，现以心理咨询专业技能证书课程体系为例。
新的课程体系由理论基础和专业能力（操作技能）两部分组成。理论基础有：基础心理学、社会心理学、发展心理学、变态心理学、健康心理学、心理测量学和咨询心理学等。专业能力（操作技能）有：心理诊断技能、心理咨询技能、心理测验技能和心理咨询伦理实践等课程。
新增的心理咨询专业技能证书与保育员和育婴师资格证一样，设置为选考的证书。课程设置以心理咨询专业技能证书为例，新增课程名称为心理咨询师考证务实的课程，课程性质为选修课，学时分配如下：基础理论部分，104学时;专业能力（操作技能）部分，88学时，合计为192学时。在学分设置上，基础理论和专业能力各2学分，共4学分。
三、开展任务驱动、案例分析和模拟仿真的教学
改革
对于心理咨询师考证务实这门课程，根据不同的教学内容采用不同的教学方法，对于基础理论部分，，主要采用任务驱动和案例分析教学法;而对于专业能力（操作技能）部分主要采用模拟仿真教学法，下面举例说明。
（一）任务驱动教学法
高职生与本科生不同，他们的理论知识相对比较薄弱，更喜欢目标性比较强的教学方法，比如任务驱动教学法，下面以健康心理学课程的情绪管理为例。
1.案例的选择
案例的选择，尽可能选择近期或比较典型的案例。比如：2020年7月18日，正好是保定高中入学考试的日子，保定一个16岁的男孩，因使用手机与父母发生争吵，从30楼纵身跳下，坠楼身亡。
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