本文作者：胡林 熊十华 发表期数：现代职业教育 2022年29期 本文字数：2498

　　[摘           要]  现代信息化教学需求冲击着传统的高职教师口语教学模式。提升高职教师口语课程教学质量和建设成效，需要在充分挖掘 SPOC混合式教学模式优势的基础上，持续加强SPOC教学平台设计，深入开展教学实践，进行教学效果的有效性分析。
　　[关    键   词]  SPOC;混合式教学模式;教师口语;教学研究;教学实践
　　[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章編号]  2096-0603（2022）29-0046-03
　　 现代信息技术的快速发展冲击着高职院校传统的教学形式。利用信息化技术，促进线上线下有机结合，教与学的过程逐步信息化是大势所趋[1]。SPOC融入传统课堂，突破了传统课堂教学模式下教学时空的局限性，为高职教师口语课程教学改革带来了新的思路、拓展了新的空间。
　　 一、高职教师口语SPOC混合式教学模式研究的必要性
　　 （一）高职教师口语课程定位及尴尬境遇
　　 教师口语属于应用语言学科的范畴，是在理论指导下培养师范生在教育教学过程中口语运用能力的一门实践性很强的课程。提高学生的口语表达能力、提升学生的口语应用技巧，既是适应时代变迁、增强学生就业砝码的需要，又是高职应用型人才培养对高职教师口语教学提出的必然要求。
　　 一直以来，教师口语课程以传统的课堂教学为模式，侧重教师的“教”，对学生的“学”以及师生之间“互动”的重视程度有限，学生处于被动学习的状态，主体地位未能凸显，严重影响了课程的教学效果，无法满足学生提高口语应用能力的强烈需求。在教师资格考试国考的特殊背景下，教师口语的教学改革提上了重要日程。
　　 （二）SPOC混合式教学模式的优势
　　 在现代信息技术与教师口语深度融合的理念下，应用SPOC混合式教学模式开展教学，积极利用各种网络平台，设计出符合教师口语教学的学习活动，使线上教学更好地服务课堂教学，可以大幅度提高学习效果。SPOC混合教学模式的优势显而易见。
　　 1.教学资源更为丰富
　　 传统高职教师口语教学资源单一，无法满足学生个性化学习与多样化学习的需求。开展SPOC混合模式教学，依托线上课程的建设，教师不仅可以利用海量的网络资源为学生提供多层面的学习资源，还可以制作教学讲解视频、建设配套练习资源，能拓宽学生的知识面和专业视野，激发学生的学习热情，提升学生学习的积极性。
　　 2.教学质量显著提高
　　 相较于传统的课堂教学模式，SPOC混合式教学模式可以很好地解决课堂教学时间不足、师生互动受限的问题，凸显学生的主体地位。学生主观能动性得到充分发挥，课前通过线上自主学习，为参与线下课堂活动做好充足准备，课后以丰富多样的形式延续口语训练。教师无需在传递基础知识上浪费时间，，有更多的时间和精力聚焦讨论答疑、个体辅导等，教学活动更具针对性和价值，可以进一步提升教学质量。
　　 3.教学评价更加科学
　　 SPOC混合式教学模式下，学生在学习平台上进行学习、完成作业、参与互动。教师通过在线教学平台的数据统计可以随时了解学生的学习行为投入和学习结果，对不同层次的学生设置不同的学习任务和考核评价体系[2]。
　　 二、高职教师口语SPOC混合式教学模式的研究内容与实践
　　 （一）高职教师口语SPOC教学平台设计
　　 在混合式教学模式的开展中，需要利用网络课程，所以做好网络课程的开发非常必要[3]。
　　 1.合理设计教学目标
　　 高职教师口语课程是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科，属于师范专业岗位专业能力模块，其目标是在理论指导下，通过实践操作提升师范生发音规范性、培养师范生在教育教学过程中的口语运用能力。
　　 2.有效选择教学内容
　　 对于整个课程内容的设计要遵循循序渐进的原则，分模块对知识点进行梳理归纳，通过合理选择和组织教学内容，层层递进实现教学目标。第一模块，讲解如何正确发音、进行易混淆音辨析、介绍朗读的基本技巧，帮助学生做到语音标准、朗读自然。第二模块，进行普通话水平测试指导，分题型介绍应试技巧，帮助学生有效应对普通话水平测试。第三模块为教师职业口语，把教师岗位过程融合到教学中，培养学生在教师岗位环境下的实际应用能力。
　　 3.搭建SPOC教学平台
　　 为了保证学生有学习资源，网络平台资源必须丰富、全面、形式多样[4]。本研究依托超星学习通平台开设教师口语SPOC课程。该平台已在学银在线开放两年，教学中开展了线上教学与线下教学相结合的试点工作。在教学实践中，结合学生的教师职业导向和学习需求情况，建成了集教学PPT、知识点讲解视频、习题库、音频资料、学生优秀示范视频、教学实景展示视频为一体的综合集成资源库，为SPOC混合式教学模式在高职教师口语课程教学中的研究和实践做好了充分的资源准备。
　　 （二）高职教师口语SPOC混合式教学模式教学实践
　　 高职教师口语混合式教学设计，基于SPOC教学平台，以学生为主体、以教师为主导，构建五环教学模式。该模式在认真做好学情分析和目标定位的基础上，围绕课前、课中、课后传导链，畅通线上、线下教学渠道，集搭建新知支架、知识点讲解、知识点巩固、知识点强化、线下实操五环节于一体，实现线上教学和线下教学的无缝衔接。

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本文标题：SPOC混合式教学模式在高职教师口语课程教学中的研究
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