本文作者：薛媛媛 发表期数：现代职业教育 2022年31期 本文字数：2487
[摘 要] 在国家发展中，人才是根本因素，也是发展的动力源泉。在现代国际竞争中，保持国家经济发展稳定性和健康性的关键是树立先进的人才培养理念，塑造高素质的应用型人才，满足经济发展的需求。为了克服英语人才培养中存在的专业建设知识交叉度不高、缺乏个性化的培养机制、校企协作培养制度有待健全、缺乏过程监督机制等方面的问题，今后应当从积极推进学科融合、构建具有针对性的教学机制、完善校企合作机制、强化对人才培养的过程监督等方面做出努力。[关 键 词] 应用型人才;英语教学;改革思路
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）31-0109-03
“经济全球化进程的进一步加快使我国与国际社会的交流愈加频繁，这对国际英语人才的培养提出了新的要求，特别是在‘一带一路’倡议影响力不断拓展的情况下，如何培养应用型英语人才成为英语教育实践中需要重点关注的问题”[1]。高校在人才培养方案建设中，要注重传统理论教学优势与社会需求之间的深度融合，制定出较为完善的培养计划。
一、应用型人才培养视域下高校英语人才培养目标的内涵
（一）基本含义
所谓应用型英语人才指的是具备专业核心素养、在工作中有较强英语运用能力的人。从当前的企业需求来看，应用型英语专业人才具备以下特征：其一，具备较强的理论素养和英语运用能力，在实践中能够实现中英文的较好转换，对于语言背后的文化内涵、运用情景等有较为纯熟的把握，能够适应会话、商务沟通、学术交流等具体环境。其二，能够运用自己的英语素养来解决现实中出现的多元问题，在商务沟通中能够把握关键信息、提升沟通效率，在某些情况下可以改善会谈气氛，促成商务合作。
（二）主要意义
其一，在高校英语中运用应用型人才培养理念能够助力教学水平的全面提升。当前，我国的高校英语教学以传统模式为主。在过去的十几年中，高校的英语教学方式有所改变，融入了协作教学、媒体教学等方式，在一定程度上增强了教学效果，但是在思路和理念上缺乏深度变革，导致人才培养实效不高。第一，在高校英语教学中仍然在重点突出基础知识的学习，涉及的实习实训场景较少，学生在课外拓展自己实践能力的积极性不强。“单一化的教学体系过多地将内容偏向于语法、课文、翻译等，始终无法脱离教材内容展开;整个课堂气氛也处于比较低沉的状态，无法培养学生的语言综合应用能力”[2]。第二，高校英语教学与市场需求的结合度不高，以商务英语的教学为例，在教学中过于注重形式，并未形成对学生能力成长的长效激励机制，在毕业之后很多学生感到在校学习与实际工作之间的疏离感，部分基础知识较好的学生在工作中未能将自己的能力迅速与商务实践结合起来，制约了发展机会。
其二，应用型英语专业人才的培养可以推进我国对外事业的迅速发展，满足新时期扩大开放的发展需求。对外事业在国家发展中具有重要意义，而这一事业的关键是源源不竭的关键性人才。以外贸事业为例，近年来，我国的外贸总额不断上升，在国际上的经济地位更高。根据商务部的数据显示，2019年的外贸总额同比增长3.5%，达到了31万亿元，贸易顺差达到了25%。随着全球市场需求的增长，英语作为通用语言的地位更为突出，将成为高素质外贸人才的基本素质。因此，在新的经济发展环境下，，培育新型应用型人才成为保障我国对外各项事业顺利发展的基础。
其三，能够提升学生的核心素养，应用型人才的培养无论是在教学理论抑或是教学模式方面，都与传统的模式不同。应用型人才的培养模式更加注重学生素养的成长。第一，注重学生基本能力与实践工作之间的耦合度教育，重在锻炼学生将所学知识运用于实践工作的意识和能力。第二，注重学生的核心素养培育，在教学中注重语言运用与具体环境之间的融合，激发学生的应用实践能力，要实现英语运用与具体的实践情景之间的融合，方便学生能够在工作中实现多种实务场景之间的自由切换。
二、应用型人才培养视域下高校英语教学中存在的问题
（一）专业建设的知识交叉度不高
在应用型英语人才的培养中，教学中涉及的知识要从专业基础知识拓展到国家对外各种事务的内容。以商务英语的教学为例，必然要涉及经济商务领域，其专业建设应当经济学与英语能力深度融合，两者不可偏废。但是，自从2007年，该专业在高校得到普遍设立之后，不同门类的知识融合进度始终处于徘徊状态。从培养计划上来看，不同的高校对该专业的知识侧重点不同，有的高校将其设置在商学院，有的高校将其设置在外语学院。如此便造成院校在学生培养中存在两个方面的倾向，或侧重于对外语知识的教学，或侧重于对经济领域知识的讲解，并未能在两者之间形成一个较好的平衡。
从师资力量上来看，英语专业知识与经济专业知识之间的思维差异较大，一位教师往往难以同时驾驭两种模式，阻碍了知识之间的深度融合。在教材使用方面，商学院倾向于使用国内的教材，使得專业知识与英语教学之间的衔接出现阻碍;而外语学院更喜欢用全英教材，师生在教与学中过于注重对专业名词和术语的地道表达，忽略了经济学专业知识的重要性。外语类教材与商务类教材之间的契合度本身就不强，导致师生在教学中无从下手。学生在学习中的知识交叉意识也不强，如果商务英语课开设在外语学院，则学生会按照一般语言文化的规律来进行学习，思维的固化不利于学科交叉式学习的进程。
202210072309
相关阅读：- 《新课程》杂志征稿通知
- 论文发表中的DOI是什么意思
- 《新课程》杂志论文知网收截图
- 新课程杂志主管单位主办单位说明
- 如何提高发表论文的“命中率”
- 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
- 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
- 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
- 编辑在论文发表工作中的重要性
新课程杂志社提示：
本文标题：应用型人才培养目标下高校英语教学改革思路
当前网址：http://www.xinkecheng.cn/laigao/20956.html
