本文作者：韩晓燕 发表期数：新课程 2022年34期 本文字数：2551

　　教学和信息化的结合已经逐渐成了一股潮流，无论是教学方向还是人们的意愿都发生了一定的改变，教学工作和信息化工作二者之间所产生的火花也是不可小觑的，信息化在教学中发挥了很大的作用，这样的教学改革模式对传统教学来说是极大的突破，同时也让师生之间的交流更加密切，使二者之间能够获得更多发展。当然，未来信息技术对教育所产生的影响将会越来越大，在教育信息化的背景之下，初中计算机教学获得了极大的提升。因此，教师需要不断总结经验，并且分析信息化的优势，从而使其能够在初中计算机教学中发挥更大的价值。
　　一、教育信息化的概述
　　教育信息化主要包括两层不同的含义：第一层含义主要指的就是把信息素养当作基础教育目标，培养更多可以给信息社会作出一系列贡献的人;第二种含义就是要通过信息技术进行一定的教学以及讨论，对教育信息资源进行重点发展以及运用。想要实现教育信息化的基础目标，最重要的一个步骤就是让教学信息化得以落实。在教育的过程当中，教学是最重要的任务，通过这样的方式可以有效地落实教育改革政策，促使学生充分适应新时代信息化社会当中的一些新要求，这样的行动对于教育改革的深化以及学生素质教育的提升都能够产生非常重要的影响作用。教育部颁发的相关行动计划当中，对教育单位有了比较明确的要求。教育单位必须对具体行动有所重视，首先需要尽量推广数字资源的相关服务，要让网络学习的空间得以覆盖，同时还需要引导各个校区进行规范化的数字运营，让数字化校园的建设落到实处，从而促使校园中的信息素养活动水平获得显著提升。当然还需要尽量让所有的学校教学都得到应用覆盖，同时所有学生也都需要学习相关的应用，学校当中还需要进行数字校园的建设。除此以外，信息应用水平以及师生素养的提升都是非常必要的，通过这样的方式可以使信息时代的教育获得更多支持。
　　二、初中计算机教学面临的问题
　　很多初中学校已经配置了计算机基础设备，并且也制订了相应的教学目标，在计算机教学的过程当中还配置了一些比较实用的教学实践活动，创建了非常积极的学习环境。在教学当中，教师需要根据基础的教学软件，通过服务终端控制学生的电脑，从而完成对计算机技术操作的相关示范性工作，让技巧知识教学的内容能够得到传递，同时学生也可以自己动手完成练习任务。这样的方式可以抓住学生的兴趣点，并且提升学生的热情，让学生成绩获得提高，并且使学生的学习取得更好的效果。
　　很多初中学校对计算机课程的重视程度不足，特别是在教育大纲中，计算机课程并不是重要内容，因此初中学校的计算机基础知识大多较为零散，，而且知识架构的清晰度不足，甚至出现了没有架构的情况，还有一些初中学校为了课程成绩的问题，擅自调整计算机教学的课时，这也导致学生计算机使用的时长明显不够，学习的时间压缩得非常严重。除此以外，因为对计算机课程的重视程度不足，因此配置计算机教师比较少，而且很多教师的专业素养不足，这也让教师难以按照学生的实际情况来进行课程的教学，导致计算机教学质量明显降低，学生所接受的知识不够系统化，学习成绩也有所下降。
　　三、教育信息化对计算机教学的影响
　　（一）信息化教学设计的推广
　　在设计信息化教学的过程当中，有关专家认为需要将信息化教学设计的核心任务设置为学习要根据系统性的方式，通过现代化的信息资源以及信息技术对学习过程中的每一个环节进行有效的安排，从而促使教学的过程得到优化。教师可以通过现代化的信息资源以及相关的信息技术，对学习过程当中的每一个不同的环节进行科学安排，从而促使教学的过程得到有效的优化。
　　比如，教师在教学使用检索系统的时候，使用信息技术可以让信息化环境得到一定的构建，让学生在获取以及利用信息资源的时候更加轻松，促使学生的学习更具有主动性，并且帮助学生培养核心素养，让学生的学习兴趣获得显著提升，从而促使教学得到一定的优化。当然目前信息化的教学设计并不只是简单地在教学过程中使用信息技术或者是相关的设备，而是要在安排课程的时候，通过信息技术完成资源的检索，让学生可以在信息化的环境当中进行知识框架的构建，进行高效的学习。
　　（二）信息化教学环境的完善
　　很多初中学校都设置了计算机基础部门，主要是为了对计算机基础知识教学的相关工作进行管理，而且也可以让学生完成上机实践教学。为了让学生获得相对优质的信息，很多学校都会购置大量的多媒体设备，这对提高教学成果起到了重要作用。
　　比如，教师教育学生学习文件相关知识的过程中，需要利用服务终端对学生電脑进行控制，给学生进行示范操作，并且传授知识。之后学生就能够自己动手进行练习和操作，通过这样的方式可以让学生学习的主动性有所提升，并且营造更加积极的学习氛围。信息化普及可以有效减少教师备课量，同时加入一些图文以及表格的相关元素，可以让课堂讲述变得更加直观，利用信息化的知识可以激发学生兴趣，让学生的学习成绩获得更大提升。
　　（三）网络教学平台的使用
　　很多学校的计算机基础课程并不是主要的学科，而且学校和学生对计算机学习也不够重视，很多学校为了让主要科目教学的时间有所增加，会占用计算机课程的教学，还有一些教师在教学的时候比较注重教学课时，但是对学生的实际学习情况了解不足，这也让教学质量难以提升，为了有效地避免这一问题，工作人员可以通过网络教学平台来完成教学任务。
　　比如，教师在给学生讲述和计算机相关的知识时，可以将网络教学平台和互联网相互连接，给学生提供更优质的教学服务，学生可以在平台上下载相关的共享资源，并且通过平台进行交流，同时也可以使用平台将邮件发送给教师，来获得教师的帮助。除此以外，教师以及学生都可以把自己学习的方法以及学习的经历等上传网络平台，让学生能够随时了解自己想要的信息。借助网络平台可以在一定程度上弥补课堂教学中的缺陷，但是这样的方式并不能够完全解决问题，这种模式的学习效果是否可以达到理想的状态和学生拥有的自控能力以及自主学习能力有非常密切的关系。网络平台使学生的学习更加自由，当然也会导致约束不足，如果学生无法自控，那么对学习也会产生很大的影响。

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本文标题：教育信息化背景下对初中计算机教学的思考
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