本文作者：丁凯 发表期数：新课程 2022年30期 本文字数：2476
摘 要：采用传统方法的复习课效率低、枯燥乏味，在“双减”的大背景下，教师需要改进教学方法，切实“减负增效”。在备考中考的复习课中，通过视频、图片等形式创设真实情境，通过问题链的形式，复习内容环环相扣、层层递进，不仅可以激发学生的兴趣，调动学生的积极性，还可以帮助学生构建知识网络，完善知识结构，提升核心素养。这样的复习课有趣味、效率高，学生在用所学知识解决实际问题的过程中体验成功的快乐。恰当的情境创设，可以激发学生的学习热情和民族自豪感，实现物理学科的育人价值，提升核心素养。关键词：中考复习;情境创设;专题复习
一、问题与对策
考试是检验学生学习成果的重要手段。作为升学考试，中考物理涉及的知识点多，题目灵活，学生在备考中考的过程中必须对八年级和九年级学过的全部物理知识进行系统梳理，达到巩固学科知识和发展关键能力以应对考试的目的。传统复习模式按照课本知识章节顺序再现知识点，将学过的知识点和公式面面俱到地罗列一边，课后布置重复性的作业，学生不断刷题。这样的复习课枯燥乏味，学生没有学习意愿，课堂参与度低，高耗低效[1]。
在复习课中，如何调动学生的积极性，使学生全身心参与到课堂活动中，提升复习课的效率，一直是一线教师非常关心的课题。作为教师，应当统揽全局，打破知识点的章节界限，通过专题复习的形式，帮助学生在解决问题的过程中梳理与构建知识。教师通过创设恰当的问题情境，利用视频、图片等形式精心设计课堂内容，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以引导学生有意识地运用所学知识解决实际问题，实现知识的育人价值[2]。基于真实情境，创设一系列有意义的实际问题，通过专题复习的形式，将一系列的问题融入专题复习课中，能够帮助学生以点带面构建知识框架，达到事半功倍的效果。将真实情境与专题复习相结合，应当遵循以下几点原则：
（一）上课素材情境化
教师复述知识点，学生完成知识点的训练。教师备课节省时间，学生刷题提升分数，看似效率高，但是初三復习课多，学习任务繁重，大量刷题会打击学生的学习积极性。有趣的素材可以激发学生的想象力，吸引学生的注意。切近生活实际的情境，可以让学生发现物理知识与生活息息相关，极大地调动学生的兴趣，让学生有参与感，体会学物理的乐趣。
（二）问题情境化
现在的物理考试，每一个知识点都会融入具体的情境中，没有情境单纯考查基础知识的题目几乎没有。所以学生必须具备分析情境、提炼关键信息的能力。解决问题的第一步是发现问题，学生只有在情境中发现问题、解决问题，才能提升自身的思维水平和探究能力。
（三）以生为本，增强学生的课堂参与度
不仅要创设情境，情境还应当具有连续性。连续性情境是教师根据复习内容创设的彼此之间有关联的一类情境，符合学生的认知发展规律，能够体现思维的连贯性。以主题情境为背景，将不同的情境关联起来，贯穿于教学活动中，情境有关联，问题有层次，形成问题链[3]。
（四）真实情境与专题复习相结合
生活中处处有物理知识。真实的情境往往包含多个物理知识点。通过专题的形式，突出复习主题，条理清晰。如在复习力学知识中，可以创设与过山车相关的情境，考查速度、重力、机械等多个知识板块。在热学复习中，可以结合烧水的主题，涵盖热学重点知识，并且可以和电学相联系，打破章节限制。
（五）精讲精练，减负增效，总结一般方法，重视迁移应用
在“双减”政策的大背景下，不能让学生机械刷题。既要减轻学生的学业负担，又要保证教学质量，这对教师和学生提出了更高的要求。因此，教师必须精心设计练习，重视方法的渗透，使学生能够举一反三，抓住问题本质，跳出题海。学习不仅要获得知识，更重要的是掌握解决问题的方法。不仅要发展思维，提高学生的内在素养，还要兼顾考试要求。适当的练习必不可少，精选练习，通过情境问题，帮助学生归纳解答技巧，可以让学生更轻松地应对中考。
初三复习课的教学过程中可以设计一系列专题复习，通过情境创设的复习模式提升学生的复习效率，使学生沿着“情境—问题—知识—迁移应用”的路径进行专题复习。本文以“航天专题”为例，讨论如何有效创设真实情境，助力中考复习。
二、考点分析与设计思路
纵观近年来的中考与质检题目，结合航空航天背景进行题目的命制是一大趋势。如2020—2021学年厦门市八年级质量检测，创设火箭发射的情境，检验学生对声学知识与力学知识的掌握。同年初三物理质量检测的计算题，结合火箭发射时燃料燃烧，考查热学计算与做功。福建省2020年物理中考，31题计算题给出了“玉兔二号”月球车的相关数据，考查了速度、压强的计算以及质量是物体的属性，不随空间位置的改变而改变。该省2021年中考通过“天舟二号”货运飞船与“天和”核心舱对接，考查了在真空中信息是依靠电磁波传递的。简答题给学生创设“天问一号经历黑色九分钟”这一情境，要求学生通过这个情境自己发现问题并做出解释，考查了力与运动的有关知识。
下面通过实际例子说明如何根据最近的社会热点创设有趣的情境，提升课堂效率。接下来的案例结合中国在航天领域取得的伟大进展，创设了火箭发射、探测器登陆等情境，采用视频动画激发学生的兴趣，层层发问，复习与航天领域相关的一系列中考重点知识，帮助学生巩固相关知识点，学生在用所学知识解决实际问题的过程中体验成功的快乐。
三、设计分析
近些年来我国在航天领域取得了举世瞩目的成就，在探索太空的过程中处处需要用到物理知识。通过发射探测器到火星的情境，可以激发学生的兴趣，吸引注意，通过视频和图片引出这节复习内容。给学生播放天问一号成功发射的视频，既能引出复习主题，又可以调动学生的情绪，民族自豪感油然而生。
环节1：看火箭在发射台点火发射的特写视频 ， 相关阅读：
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本文标题：创设真实情境，提升物理中考复习课效率
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