本文作者：张永德 发表期数：新课程 2022年30期 本文字数：2575

　　 家校共育是一个涉及社会、学校、家长和教师的问题，它关系重大。在新时代背景下构建初中语文教育环境具有重要意义。本文分析了影响学生身心健康发展的因素，对其进行探讨并提出建议对策，最终得出结论即创建良好的校园氛围有利于促进家校共育工作顺利开展，使学校更和谐友好地实施教学活动，以期为相关教育单位以及教育工作者提供参考价值。
　　 家校共育是以家庭为基本单位，通过开展教育活动，促进学生全面发展的一种新型学校管理模式，具有鲜明的时代特征和社会功能。在这一理念下建立初中语文家校合作机制势在必行，同时也面临着如何构建良好环境、营造温馨氛围等问题。因此本文从理论基础以及实践经验出发研究探讨了当前我国初中语文家校共育过程中存在的现实困境，并提出相应对策建议以促进其顺利进行。
　　 一、初中语文家校共育创建和谐环境研究的现状
　　 从目前语文家校合作的开展情况来看，有许多问题还未得到解决，如家庭教育观念比较落后，学校对语文资源利用不充分等。但是在构建和谐校园方面也存在着一定的差距。首先是家长与教师之间缺乏沟通交流意识和能力;其次是师生间缺少共同话题或情感互动意识;再次就是学校管理机制不够完善等。这都会影响家校合作工作的顺利进行，因此这些问题是当前初中语文家校共育模式建设中需要注意并解决的首要问题。
　　 二、初中语文家校共育創建和谐环境的必要性
　　 家庭是孩子成长的摇篮，学校教育也同样重要。家校共育创建良好环境，对学生发展有着十分重大的作用。在社会经济飞速前进和科技日新月异变化的背景下，初中生学习压力越来越大、家长工作繁忙等因素都会给学生带来一些生活上的困扰与心理负担;同时由于部分教师自身素质不高或家庭不和睦导致学生缺乏自信心而产生消极情绪甚至出现叛逆行为，不利于家校合作顺利进行。家庭教育也存在着缺陷，家长与学校的沟通不足、教育方法不当等原因都会给学生造成不同程度的伤害。只有充分发挥家庭和学校资源的优势作用，才能更好地实现家校共育创建和谐环境。
　　 三、初中语文家校共育创建和谐环境存在的问题
　　 家校共育是一项系统工程，需要学校、家庭和学生三个主体共同参与。但从现实角度看，由于我国社会转型时期对教育的高度重视以及家长素质偏低等因素制约着学校在开展语文教学活动中发挥其应有作用;同时也存在很多问题有待解决：第一，教师队伍力量薄弱。目前大部分初中教师都是从其他学科转过来或者进入中学之后才开始学习语文知识和技能，因此造成部分年轻教师缺乏一定的理论素养或专业基础比较差，，不能及时更新教学方法和教育理念，对学生身心发展不了解，导致部分语文课堂气氛沉闷，师生关系比较紧张。第二，家长重视程度低。由于升学率等一系列原因，家长都把关注点放在学生学习成绩上而忽视家校合作、家庭环境建设等方面。第三，评价机制不够完善。目前学校主要是以分数为主要目的来进行教学考核和评估工作的开展情况并不理想等问题严重影响了语文教师对学生综合能力的培养，从而导致部分语文教师教学积极性不高，无法促进学生的综合发展。
　　 四、初中语文家校共育创建和谐环境分析
　　 （一）语文教师的课程改革方面
　　 家校合作是学校教育的重要组成部分。教师在课堂上应充分利用各种资源进行语文教学改革。首先要提高学生自主学习能力、培养自学意识;其次要注重师生共育观念与方式指导;再次加强学风建设，改善家校交流环境等，更好地营造出良好的初中教育氛围以及建立起积极健康的家校合作平台，为创建和谐校园增添活力。
　　 （二）语文教师的和谐能力方面
　　 教师的能力对家校共育也有重要影响，所以，在构建语文教育环境时应重点关注以下问题：首先是学校方面。要培养学生良好的阅读习惯和自主思考意识。其次就是家庭方面。家长应该重视学生在家学习成绩、生活态度等，积极促进家校合作交流。最后一点则是从自身做起，引导帮助他们树立正确的价值观并形成优良的素质修养，在家里养成自觉主动地与老师沟通的好习惯，从而构建和谐校园环境。家长是孩子的第一任老师，也是家庭教育中最重要、最为关键的人。因此在构建家校共育时应重点关注教师与学生之间的关系。
　　 （三）教师的教育文化方面
　　 教育文化是学校开展家校合作的基础。良好的家庭环境对学生具有潜移默化的作用，可以促进孩子形成正确和健康向上的人生观、价值观。因此在创建和谐校园过程中要注重教师德育水平和人文精神方面，提高他们自身素质修养与综合能力。同时还要培养学生积极进取、不畏困难、勇于拼搏学习等高尚品格。最后还应重视家校合作的成果及其对学校教育思想政治工作效果所带来的影响。教育文化的建设是一个长期而系统的工程。在学校，教师要不断更新自己的知识结构，加强对家校合作理论和实践方面的学习。同时也应重视学生良好品格、品质的培养工作。还要关注家庭、社会及政府等各因素影响下所产生环境变化情况以及解决方法与策略等问题来构建良好校园氛围。
　　 （四）家长层面
　　 家长对家校合作活动有着很大影响。所以，在创建家庭教育环境时应从多方面考虑。首先要端正态度。父母作为孩子最重要、接触最多的榜样之一，有责任和义务去引导孩子树立正确的价值观念;其次要转变陈旧思想。学校应该多组织丰富多样、有趣生动并且具有吸引力的话题来引起家长对家校合作活动开展的热情与支持等。构建良好家庭教育环境氛围需要多方共同协作才能达成理想效果。综上所述，家校合作在创建环境方面取得了良好的效果，但同时我们也要认识到它对构建和谐校园有着消极作用。只有学校、家庭和社会都能积极行动起来营造良好的初中语文家校教育氛围才能使学生更好地学习语文知识。
　　 （五）学校以及课程方面
　　 家校合作是学校的一项重要活动，但也要从根本上创建良好环境。首先，在教育理念方面。应树立“以人为本”和“和谐发展”的新时代要求下构建初中语文家校共育工作机制;同时教师应该转变传统观念、创新教学方法等思想意识观念来适应现代社会对青少年成长过程中提出新需求等问题，都需要积极探索与更新学校教育管理制度体系，为学生营造良好健康的成长氛围。

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本文标题：初中语文家校共育创建和谐环境分析
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