（张掖市职业技术教育中心，甘肃 张掖）

数学是中职主要学科，属于基础性学科之一，传统的教学模式中，“灌输式”教学方式的运用频率非常高，在这种情况下，学生习惯性被动学习，独立思考能力差，课堂的参与性也普遍不高，所以很多学生依赖教师，很难掌握适合自己的学习方法，学习效率普遍不高。近些年，我国开始加强教学改革，在这个背景下，各学校、各地区都在进行教学改革和创新，课堂教学质量得到提高。将自学辅导法引入课堂中属于教学改革的一种，自学辅导法是依托“自主学习”理念之上的新型教学模式，在自学辅导法中更加关注学生的自主学习意识和自主学习能力。所以，教师想要真正地将学生的参与性调动起来，就需要明确培养学生自主学习意识和独立思考能力的重要性，在课堂上进行有意识的教育和培养，学生自主意识提升，学习效率也随之提升。同时教师也会有意识地加强教学指导，教学质量也会随之提升。

一、中职数学教学中存在的问题

随着社会经济水平的提升，人们生活水平越来越高，对孩子的教育也越来越重视，同样教育行业也在不断发展，各种新型的教学理念和教学方式逐渐被运用于各科教学中，更好地优化课堂，提升课堂教学质量。不过，现在的教学中教学问题也比较多，首先，教学方法单一。中职院校教师的教学方式对课堂的影响非常大，生动、有趣的教学方式可以为学生创设多样化课堂，让学生更愿意去学习，但是受以往教学模式的影响，很多教师在开展数学教学的时候，并没有认识到优化教学的重要性，习惯性采取“灌输式”教学，而这类教学与当前的教学环境和学生的需求不符，课堂枯燥乏味，教师在开展课堂教学活动时，也没有真正考虑学生的需求，教学质量受到很大的影响[1]。其次，学生学习兴趣不高。学生属于课堂教学的重要角色，想要更好地保证课堂教学质量，教师在开展数学教学活动时需要有意识地调动学生的积极性，让学生主动学习和思考。但是当前很多学生对数学的学习兴趣不高，甚至很多学生会产生厌学情绪，造成这种情况的原因主要包括数学学习难度大、学习压力大以及学习兴趣不高[2]。再次，学生大多没有掌握正确的学习方法。很多中职学生是没有考入普通高中的学生，这些学生平时学习兴趣不高，也没有养成良好的学习习惯，在学习过程中，学习方法和技巧不足，自主学习意识和自主学习能力普遍偏低。在这种情况下，学生很少独立思考，导致学习能力不高，对一些数学知识的理解不够深入，很难灵活地运用在实际问题中，导致中职数学学习效果普遍不佳[3]。最后，没有明确的教学目标。在任何学科的教学中，想要获得好的课堂教学效果，教师就需要结合具体的教学内容深入研究，然后制订科学的教学目标，再围绕教学目标做好教学设计。但是，很多教师设置的数学目标与学生脱节，很难真正地将学生学习兴趣调动起来，学习效果也会受到影响。

二、自学辅导法在中职数学教学中的应用意义

不同教学理念和教学方式的选择可以有效地促进课堂改革和创新。自学辅导法属于新型教学模式的一种，将其运用于中职数学教学中，可以发挥很好的作用。首先，引入自学辅导法可以提升学生的学习效率。中职学校的学生大多知识基础薄弱，学习习惯不佳，加上数学是一门难度比较大的学科，学生在学习数学的时候会遇到很多难度比较大的知识点，有些学生面对这些知识点难以了解和消化，久而久之跟不上课堂节奏，学习热情和积极性就会受到很大的损伤，导致参与度降低，学习自主性普遍不高[4]。教师引入自学辅导法之后，充分利用自学辅导法的特点和优势，创设多样化教学模式，进一步优化课堂，学生的学习兴趣被调动起来，学习效率也会随之提升。其次，引入自学辅导法能够培养学生良好的学习习惯。对于学生来说，良好的学习习惯是影响教学质量的关键。但是“灌输式”教学法使学生学习比较被动，加上教师不重视学生的主体地位，很多学生习惯被动学习。想要更好地发挥自学辅导法的作用，教师还需要将自主学习能力培养融入课堂，同时教师也需要深入研究教学内容，结合不同的教学内容选择不同的教学方法，让课堂更加多样化、生动化，学生也能掌握更多的学习技巧和学习方法，久而久之，学生能够养成良好的学习习惯[5]。再次，引入自学辅导法能够让学生掌握更多学习方法。在影响学习效果的因素中，学生没有掌握具体的学习方法是主要原因之一，自学辅导法的运用更加符合当前教学环境，教师应该结合学生实际情况采取相应的教学方案，学生学习自主性更高，久而久之也能找到更多适合自己的学习方法，提升自身的综合素质与能力。最后，引入自学辅导法能够尊重学生个性化差异。学生个性化差异是普遍存在的，造成这种情况的原因包括学生本身、学习环境等，教师引入自学辅导法需要结合每一个学生的实际情况，尊重学生的个性化差异，然后结合学生的个性化差异来设置教学活动[6]。所以，教师就需要加强对学生的认识和了解，更好地提升学生自主学习能力和学习效率。

三、自学辅导法在中职数学教学中的应用策略（一）做好前期准备，激发学生求知欲 相关阅读：

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本文标题：自学辅导法在中职数学教学中的应用探讨
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