张利
（泗水县第一中学，山东 泗水）
进入高中，学生已逐步形成自主学习意识及思维习惯，若想全面提高学生语文学习能力及素养，便需要引导其深入学习学科内容，这便对语文教师教学工作提出了更高要求。在语文教学中，教师引进多元教学方法，可切实提升学生的学习能动性，发展学生语文思维，促使其深层次理解文本，形成独到见解。因此，教师为了满足学生语文学习诉求，应重视组合应用不同教学方法，以改变语文教学低效率现状，提高学生语文学习实效。
一、高中语文教学中应用多元化教学方法的必要性（一）有利于改变教学模式在高中语文课堂教学中，由于受传统教学模式影响，许多教师采取了与学生学习心理不相适应的教学方法。在课堂上，大部分教师仅依靠教材讲解知识，很少使用现代教学手段。另外，许多高中语文老师对多媒体技术的运用不到位，使语言教学变得索然无味，僵化的教学方式导致学生丧失兴趣。此种形势下，教师便可以采取多种教学策略，改善课堂教学效果，使学生爱上语文学习。
（二）有利于丰富教学内容教学内容是语言教学的基本要素，也是教师重点关注的问题。同时，教师还应注意到，要如何把所学知识传递给学生，让学生深刻理解和掌握。如若教师仅仅依靠教材中知识和文章教学，教学工作将变得非常困难。另外，有限的教学信息也会限制高中语文教学发展，无法真正实现高中语文预期教学目标。如今，海量的教学资料为高中语文教学提供了有力支持，教师应在教学过程中运用各种不同的教学策略，以丰富教学内容，引起学生关注，并在课堂上运用现代教学方法，以促进教学活动顺利进行，从而达到提高教学效果的目的。
（三）有利于凸显学生主体地位在高中语文课堂教学实践中，许多教师往往忽视了学生主体性，采取“灌输式”教学方式，长此以往，课堂教学就会成为教师的“个人秀”，学生对课堂的参与热情因此降低。在此种学习环境中，学生不能积极地进行思维活动，只能被动地从教师教学过程中获得知识。若想改变这一状况，教师要采取多种教学方式，把学习主动权还给学生，使学生从“被动者”转变为“主动者”，并在课堂上积极回答问题，以实现教学效果的最大化。
二、高中语文教学现状分析（一）学生学习动机不强在高中语文教学中，传统教学模式往往以教师为主导，忽略学生主体性，使学生丧失自主学习兴趣，学习动力因此降低。如若教师不能帮助学生树立学习目标，学生在语文学习过程中将缺乏方向感和目的性，影响其语文学习质量。
（二）教学方法欠缺创新性在传统语文教学中，教师往往站在台上“指挥”，而学生则是服从指挥，此种教学方式极大地削弱了学生的参与意识，影响学生学习潜力的发挥。因此，教师应重视更新教学观念，使教学模式多样化，否则将导致课堂教学气氛愈加低沉，无法促进学生自主学习。
（三）师生间欠缺互动传统“师为先，师为本”的教学方式，在一定程度上制约了学生自主探索和创新思维的发展，极大地影响了学生交流与互动兴趣。由此一来，教师无法全面了解学生真实想法，也不能根据学生学情制定差异化策略。此外，师生互动不足，极可能加大彼此间的隔阂，使师生间感情无法共鸣，不利于提高高中语文的教学效果。[1]
三、高中语文教学中应用多元化教学方法的有效策略（一）多媒体教学方法，扩充知识容量多媒体技术在高中语文教学中的应用，极大地促进了课堂教学任务的实施。运用多媒体技术可以有效地激发学生语文学习兴趣，提高学生课堂注意力，并在有限的课堂上获得更多知识。在高中语文课堂上，教师利用多媒体进行课堂教学，可以使学生在较短时间里获得更多信息，从而使其更好地掌握语文内容。多媒体教学具有生动、形象的特点，可以激发学生的思考能力，让其从不同角度了解问题、分析问题，从而促进学生创造性思维发展。比如，在讲授《林教头风雪山神庙》这篇课文时，教师可以用多媒体呈现“山神庙杀人”这个片段，让学生更好地认识人物形象，理解故事情节。这个情节在原著中的字数不多，林冲三下五除二就把陆虞候等三人杀死，最后的报复如此简单，提枪、举枪间一干人物的性格表现得不充分。电视剧《水浒传》中山神庙杀人这个情节就丰富得多，林冲的复仇也有波折，在一系列的冲突中，林冲与陆虞候的性格对比更加明显，人物形象也更饱满、生动。山神庙外，一个是走投无路的悲情英雄，食宿无着；山神庙内，一个是锦帽貂裘的阴险小人，得意洋洋。一落魄、一得意，形成鲜明对比。在接下来的斗争中，看林冲杀将来，陆谦一把拉过富安来挡住林冲的枪，卑鄙、阴险的性格体现无疑。陆谦死到临头不知悔改，把所有责任推到高太尉身上，对朋友毫无愧色，更增其恶。再看林冲，这边一人一枪对付陆谦带来的众人；那边，大火冲天，朔雪漫漫，火光雪影中更显其悲。走投无路的英雄杀红了眼，一枪刺向陆谦，也刺穿了其背后的树。激烈的杀伐中，林冲的悲与陆谦的奸呼之欲出。学生在影视片段与书上内容结合下，更能体会林、陆二人的性格特点，对于林冲被逼上梁山也就能更好地理解，甚至对《水浒传》中“官逼民反”的主题也认识得更加深刻。需要注意的是，教师在应用多媒体进行教学时要合理、适当，把其作为一种有效辅助手段，真正为提高语文课堂效率服务。
（二）互动教学方法，引领探究学习 相关阅读：- 《新课程》杂志征稿通知
- 论文发表中的DOI是什么意思
- 《新课程》杂志论文知网收截图
- 新课程杂志主管单位主办单位说明
- 如何提高发表论文的“命中率”
- 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
- 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
- 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
- 编辑在论文发表工作中的重要性
新课程杂志社提示：
本文标题：高中语文教学中多元化教学方法的应用策略
当前网址：http://www.xinkecheng.cn/laigao/21724.html
