宋 晓
（山东省聊城市茌平区菜屯镇中心小学，山东 聊城）
伴随着小学英语学科的发展，越来越多的教学方式被运用到了课堂当中，然而部分教学方式太过于传统，使学生的学习动力日渐降低，进而影响了学生的学习质量。为了有效提高学生的学习效率，“思维导图”的教学模式应运而生，该模式得到了小学英语教师的一致好评。
一、如何巧用思维导图提高小学英语课堂教学有效性（一）调动课堂气氛，提升学生注意力小学阶段的英语教学是以培养学生的思维能力为主要核心，教师要根据书本中的内容来采取最佳的教学方式，有效培养学生的思维能力。而思维导图刚好能解决当前所有的问题，其中色彩饱和的绘画、指向明确的线条以及重点突出的关键词在给学生带来强烈的美感和冲击力的同时，还能调动他们的左右脑，以此来提升学生的思维能力以及注意力。
（二）构建知识网络，提高记忆力小学生随着年龄的增长，对知识的理解能力也有所提升。如果在教学过程中结合思维导图就能很好地把文章中的知识进行显性化以及图像化。这在一定程度上能够帮助学生梳理整篇文章的核心内容。
举个例子，教师在课堂上开展TodayisHalloween这篇文章的阅读训练时可以用对画框的形式来展现出人物之间的对话，这种条理清晰且图文并茂的思维导图能够全面展现出文章的核心内容。学生在这种教学方式的影响下能够构建出完整的知识网络，进而加深对本节课的学习。
（三）开展思维训练，扩展思维能力人类并不是天生就拥有思维能力，而是通过后天的反复训练才具备这项能力。在小学英语阅读教学中合理利用思维导图可以将传统性思维概念转换成全脑概念，以此来扩展小学生的脑部思维空间。
例如，教师在课堂上对Amy’sbluedressiswet这篇文章展开教学时，可以利用记忆链条将文中的相关知识用括号式思维导图串联成一个知识网络，以此来引导学生对本篇文章的学习。这种思维导图能使思维从文章中心话题进行发散、扩展、延伸，最终达成训练思维和扩展思维能力的目的。
二、利用思维导图提升小学英语教学质量的主要途径（一）利用思维导图来强化学习成果俗话说得好，“不怕楼房高，只要根基牢。”小学阶段正是打好学习基础的黄金时期，这对学生后续的英语学习起到了铺垫的作用。因此小学英语教师要严谨培养学生对英语的学习兴趣，努力探索在教学活动中如何利用思维导图加深学生对单词的学习、对文章的理解以及对语法的运用等。英语知识涵盖的范围是十分广泛的，因此有不少学生在学习的过程中出现了知识点混淆等现象，这就需要教师在课前制订出完整的思维导图来帮助学生厘清知识点之间的关系，使其学习思路变得清晰。另外，学生在开展复习的过程中可以依据思维导图的指引进行学习，进而减少了翻阅教材的时间，这样就能从根本上节省学生的复习时间，进而加深对知识点的有效认知。
（二）利用思维导图优化词汇、语法教学英语词汇以及语法的学习对学生而言是非常有必要的，只有不断加强自身的学习才能懂得英语教学的根本目的。不管是在阅读文章还是英语写作方面，丰富的词汇量以及对语法的熟练运用都能够帮助学生理解难度更高的英语文章，进而提升学生的英文写作水平。在我国传统英语教学中，学生在面对陌生英语单词时只有通过反复默背才能对其产生一定的记忆。这种乏味的教学方式很容易让学生在学习过程中感到无聊，最终导致记忆效果逐渐减退。针对这个问题，教师应从多方面进行考虑，不仅要考虑到每个学生的学习情况，还要适当地转变自己的教学模式。
教师可以利用思维导图来对学生开展授课工作。要将书本中的特定单词以及语法系统整合，使每个单词以及语法之间都存在一定的关联性，以此来帮助学生快速地掌握其中的含义。例如，当教师带领学生学习复数有关的英语词汇时，就可以利用思维导图教学，apples，pears这些词语的共同点是都带有一个“s”。教师把这些具有共同特色的词汇以及be动词绘制在一个表格中，这样原本复杂的英语教学就变得非常简单，学生也更容易理解。
结合以上观点来看，教师在课堂上融入思维导图教学模式是正确的举动。在当前教育发展的大背景下，教师应当加大对思维导图的重视力度，并将其积极引入课堂中，以此来加深学生的记忆效果。与此同时，还要在课堂上充分调动学生的自我学习能力，进而全面完成核心素养教学任务。
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本文标题：浅析思维导图在小学英语教学中的应用
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