——谈小学音乐竖笛教学的策略
李雪晖
（甘肃农业大学附属中学，甘肃 兰州）
随着课程的改革，课程标准增加了“彰显美育功能，深化情感体验，立足核心素养，完善评价机制”等内容。为了落实全国中小学生“2+1项目”，要掌握两项体育技能及一项艺术特长的要求。学生的器乐教学成为音乐课堂中必不可少的内容。由于竖笛价格便宜，在班级方便携带，教学具有可行性，学习竖笛是器乐教学的实施途径。乐器教学是使学生从多方位学习音乐的表现，是创造音乐的桥梁。除此之外，音乐教育的首要目标是使人喜欢音乐，让学生喜欢音乐教学。那么，如何让学生喜欢音乐呢？作为普通学校音乐教学的教师要改变教学理念，实施有效的教学策略，才能落实课程标准的要求。
一、竖笛在小学音乐课程中的意义学生学习竖笛能培养音准，增强音乐表现能力，尤其在视唱和欣赏教学过程中运用竖笛可起到良好的促进作用。对培养乐感来说，竖笛作为一种乐器有着其他艺术表现形式所不可替代的功能。对于普通学校音乐课中开设的竖笛学习，学习演奏技术不是主要目的，而是“为我所用”，演奏中把自己的真情实感表达出来，充分认识学习竖笛演奏的目的是要用乐器来歌唱，把竖笛作为表达自己内心情绪情感的工具。学生学习竖笛可以培养自信心，如一个唱歌困难的学生在竖笛学习中却能得心应手，大胆地在同学面前习奏，上台合奏。经过一段时间竖笛的学习，该学生的内心音高慢慢会形成，这对他的歌唱能力是有很大帮助的。所以学生的核心素养是在不同的音乐体验实践中形成的。
二、设计适合学生的竖笛教学内容，引起学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”，教师首先要引起学生学习竖笛的兴趣，他们才会主动学习。学生都喜欢看动画片、动漫电影，教师可先播放学生熟悉的竖笛演奏的动漫主题曲《天空之城》《哆啦A梦》《小星星》《茉莉花》等，激发学生学习竖笛的激情。接着教师给学生吹奏刚才听到的竖笛演奏的乐曲，再次引起学生的共鸣，引导学生明白我们每个人都可以吹奏出优美的乐曲，只要自己想学都可以做到。
三、循序渐进的竖笛教学策略（一）课堂乐器的学习从三年级开始，学生已具备歌唱能力及简单的视唱基础知识。学生拿到竖笛都会自己吹着玩，他们好奇地会探索竖笛的构造及声音。课堂中要先给学生规定准备和结束的手势，即看手势吹竖笛。这样竖笛教学时可以控制好课堂纪律，也让学生感受到乐团的氛围。
（二）先易后难，由浅入深。学生学习竖笛主要包括气息和指法。为了让学生能直观、简单地掌握竖笛吹奏的气息，我用“吹纸条”的方法让学生感受气流的运动：在自己面前放一张纸条，用气息吹动纸条，让学生通过观察理解纸条的运动是因为有气流。接着教师控制气息把纸条的运动幅度变大或是变小，让学生思考变化的原因。从而引出气息的教学，纸条之所以运动的幅度不同是因为教师的气息在控制。教师继续吹纸条做示范，请一名学生把手放在教师的腹部感受腹式呼吸，请其他学生观察教师的腹部有什么变化，教师吹完纸条后请刚才那位同学说一说：老师在吹纸条的时候腹部有什么变化，其他学生说一说观察到了什么。如果学生说得不够准确，教师可以多次示范并多请几位学生来感受。学生通过切身感受、观察及教师的讲解，理解腹式呼吸是控制纸条的动力。接着请学生一只手拿着纸条，另一只手放自己腹部做“吹纸条”的练习，如果课堂时间有限，此练习可以布置为家庭作业，请学生每天练习十分钟。音乐教育的魅力并不在知识技能的传授，而在于启迪、唤醒、激励、感染。学生从“吹纸条”的练习中发现连续、间断、渐强、渐弱都与气息有关。“老师，我的纸条会跳舞！”认真研究的学生会迫不及待地分享他的音乐实践活动。让这些有发现的学生讲讲自己的感受，其他学生听了也会高兴地模仿起来，他们顿时觉得在游戏中学会了气息，太有乐趣了。新课改要求以学生为主体的教学，不正是这样的吗？
（三）学生有了气息作为动力，他们满怀信心地要求学习竖笛。接下来的过程就容易多了。但经过先前的教学经验我发现有些学生拿竖笛的手法和指法会混淆。教师在上课时面对学生要求镜面示范也有一定的困难，所以我自编了“竖笛指法儿歌”，帮助学生学习竖笛指法使用很有效。八孔高音竖笛是前面七个孔，后面一个孔，左手在上，右手在下。对应的指法左手大食指后面的一个孔，左手食指、中指、无名指依次从上到下的三个孔，小拇指不按孔。右手大拇指起支撑竖笛的作用放在竖笛后面，离后面的孔大概十厘米，左手拇指，右手食指、中指、无名指、小拇指，依次在左手无名指下面的四个孔上。
竖笛指法儿歌
大拇指，大拇指，你在哪里？左手大拇指，左手大拇指，我在这里！
（后面左手大拇指一孔的学习）
食指，食指，你在哪里？左手食指，左手食指，我在这里！
中指，中指，你在哪里？左手中指，左手中指，我在这里！
无名指，无名指，你在哪里？左手无名指，左手无名指，我在这里！
（以上是从上到下的三个孔的学习，当念到“左手”时加重音调）
大拇指，大拇指，你在哪里？右手大拇指，右手大拇指，我在这里！
（右手大拇指放在竖笛后面支撑竖笛）
食指，食指，你在哪里？右手食指，右手食指，我在这里！
中指，中指，你在哪里？右手中指，右手中指，我在这里！
无名指，无名指，你在哪里？右手无名指，右手无名指，我在这里！
小拇指，小拇指，你在哪里？右手小拇指，右手小拇指，我在这里！
（以上是竖笛下面四孔的指法，当念到“右手”时加重音调）
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