杨宗苗
（甘肃省定西市临洮县第二实验小学，甘肃 定西）
英语新课标要求培育学生的听、说、读、写四大技能，而现代信息技术渗透到英语教学中对此产生了事半功倍的效果。微信是一种网络通信工具，这一新型的网络工具受到公众的普遍欢迎，其具有支持文字、语音、图片、视频等功能，也具有零资费、通讯计时、跨平台等多种优势，成为公众日常生活中不可或缺的重要的工具，也是进行学习、工作必不可少的“利器”。当前，在教育领域中运用微信辅助教学体现了一定的效果，微信所具有的优势受到了教师以及广大学生的喜爱。教师利用微信的功能与英语课程教学相结合，并运用于小学英语作业方面。实践证明，利用微信，学生的英语作业形式不断得到丰富，加强了师生之间的互动，同时还有效推进了家校之间的联系，使得学生在课下有更多的时间接触英语，也利用微信突破英语细节中的一些难点，进一步提高了作业效果，保证了教学质量。
一、群聊功能，搭建共育桥梁小学生的英语作业布置方式因微信的利用而发生巨大改变，在传统的教学中，作业形式多是由教师抄写在黑板，并告诉学生相关要求，而学生记录在本子上，课下按照记录一一完成作业。利用微信功能可直接在班级的微信群中群发英语作业，同时还可以邀请家长们一起关注学生作业情况以及学习的情况。学生在作业期间所产生的一些问题，教师都可以与家长进行积极的联系，从而及时地对一些信息进行反馈，及时帮助学生解决作业之中的一些问题，同时还使得家校教育形成了合力，同频共振，促进学生的学习。而通过建立家校的微信群以及作业的布置，让家长增强教育学生的意识，根据学生的作业情况，在家长群中就具体的问题进行推送讨论，寻求家长的建议和意见。在一些以小竞赛形式为主的作业中，可以在家长群展示优秀作业，不同学生的家长相互进行学习，以便对指导自己孩子的英语作业有方向感和针对性。在与学生进行微信互动时，也可以通过一些问题的提出，引发学生集思广益，对作业以及自己的创意在群中进行分享与展示，让学生之间产生相互借鉴、取长补短的自主意识。
二、语音互动，提供即时指导借助微信的语音功能，教师对学生进行朗读辅导。学生在英语发音时会出现一些错误，教师可以让学生先通过微信的语音功能进行朗读，教师在听取语音之后，对学生存在的朗读问题进行指导，从而帮助学生更准确地读准语音语调。对学生来说，每天的英语作业之中都有朗读，随时随地进行朗读并反复朗读，自己进行回听检验时，及时发现语音、语调等错误之处，及时加以纠正。而教师也可以利用微信的这一语音功能，让大家提交各自最为满意的朗读成果，分享在班级群中，学生可以互相欣赏他人的朗读，对比之中，获得同步发展与成长。教师利用语音来提高对学生朗读、单词、词组、句型等的指导，尽量避免一些常识性的读法错误，同时也指出学生在朗读中存在的问题，并进行纠正。虽然无法面对面地进行指导，但是这一快捷的方式也有利于促进学生的学习。在传统教学中，教师面对面的指导只能从课堂上进行，微信功能中的语音功能则可以随时随地给予指导，不仅帮助教师节约了课堂时间，同时也让学生有了更自由的空间去练习朗读，提高语言表达能力。
三、开通视频，设计多种形式作业虽然在微信之中其视频功能与语音功能有相似之处，然而语音功能无法看到画面，而视频功能则是多了一分画面感。我们可利用微信的这一视频功能来记录和检查学生的朗读，体现其视频的强大功能和价值，视频既可以试听还可以说唱，更可以玩演，激发学生的学习兴趣。比如说，教师可将英文绘本导读、动画动漫小视频、电子课本等这些丰富多彩的英语学习资源，通过微信群分享给学生，不断拓宽学生的知识面，进一步丰富课后英语学习的内容。在学习了英语歌曲之后，可鼓励学生通过微信视频功能来录制自己演唱歌曲的视频，抑或是自创的说唱，进一步激发学生学习的热情。如在英语教材中关于let’s talk、Read a story 等内容，让学生进行模仿玩演，通过播放有趣的动画片段，使得学生惟妙惟肖地进行模仿，从而提高学生的交际能力以及综合能力。
总之，小学英语作业充分应用微信，能给予学生更为多元的作业形式，激发学生的作业兴趣，调动其积极思维，为更好地完成作业、保证作业质量提供了技术支撑。学生在多种多样的作业形式中，感受到乐趣，体验到成功的喜悦，更有利于促进学生学习英语的自主能动性。与此同时，师生之间的距离反而更近，在教师的引导下以及语音点拨下，尊重了学生的个性体验，丰富了学生的情感认知，学生乐于讲述自我见解，发表观点，以此激发学生自主作业、高质量作业的兴趣和热情。
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本文标题：小学英语作业应用微信一探
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