本文作者：刘晓娜 发表期数：现代职业教育 2023年7期
［摘 要］ 随着新时代中国特色社会主义建设的不断发展，应用型高校已经成为应用型人才培养的重要渠道。重视实践教学、强化应用型人才培养，高等院校越来越清醒地认识到，实践教学既是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，又是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。在艺术设计专业的教育教学中青年教师占有较大比例，青年教师艺术设计等相关应用实践能力成为高校艺术设计专业的建设要点。结合应用型高校艺术设计专业青年教师的教学能力现状进行阐述，提出当下应用型高校影响青年教师教学能力的主要因素，并针对性解析提高青年教师应用型教育教学能力的有效途径与策略，实现艺术设计实践与教育教学实践的双向推动。［关 键 词］ 应用型高校；艺术设计；青年教师；教育教学能力；提升路径
［中图分类号］ G645 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2023）07-0086-04
随着我国经济建设速度不断加快，高等教育迎来大众化发展，为了适应经济社会发展的需要，应用型高校建设已经成为我国高等教育发展的重点。应用型高校的建设重点在于“应用”二字，由于艺术设计专业的青年教师大多缺少实际的设计项目参与，与应用型教育要求不符，需要在理论知识基础上提高实践能力。在应用型高校的发展过程中，青年教师培养需要结合当下经济与社会发展的需求，全面提高应用教学水平，发挥应用型高校教育体系建设的价值，培养更多实用型人才。
一、应用型高校
应用型高校的重点在于“应用”，随着我国经济建设的力度不断加大，单一的学术研究类学校无法满足社会发展的需要，所以应用型高校应逐渐增加。应用型高校不仅是时代发展的趋势，还是全面素质人才培养的主要渠道，在教育改革不断变化的背景下，高等教育形式与内容应更加适应经济社会发展的要求，以更加专业、系统化的方式完成各教育环节。在更新教学内容、教学环节的过程中，全面提高青年教师的教学水平，提高教师的应用教学能力是帮助学生提高实践能力、增强社会适应力的重要内容。只有紧密结合应用型高校各专业教学内容与教学特点进行系统实践，才能完成学生相关实践能力教学，培养应用型人才。
应用型高校的主要特点在于拥有较多与所学专业的行业连接，以更加紧密的产业结合完成教学方向指导，以行业背景为依托建设教学平台，将行业标准与评价体系代入日常专业教学工作中。对比学术型高校，应用型高校的建设过程需要更多专业化、实践型的教学设备与内容，产教融合、校企合作的形式是人才培养的重要模式，同样是青年教师应用教学能力提升的关键途径。青年教师作为应用型高校建设的重点，对其进行实践内容培训以及应用能力提升是当下应用型高校建设的主要内容，严格做好人才培养目标设定，利用规格化、程序化的方式与过程完成应用型人才培养。
二、应用型高校青年教师教育教学能力现状
应用型高校大多由专科院校发展而成，具有较强的实践性特点。随着社会转型不断加速，国家对于应用型人才的需求不断增加，应用型高校迎来发展机遇。但专科院校升本形成的应用型高校与传统意义的学术型高校有较大区别，一些教师的能力并没有随着学校一同提升，教师数量与教学质量存在不足，影响学校的教学质量，阻碍学生提升素质。
（一）缺少专业实践，应用能力不足
近年来，随着教育力量不断壮大，高等教育逐渐发展，本科、硕士、博士等学历人才不断增加，具有较深理论知识的青年人才进入应用型高校执教，使得诸多高校教师队伍逐渐年轻化，其也成为应用型高校教学的主要力量。青年教师的专业素养较高，但在实践领域中往往存在不足，大部分青年教师一毕业便来到高校进行教学，缺少对专业领域的实践探索，教学结构存在单一的现象，导致很多学生无法从课堂中提升自身的应用技能，与应用型高校的办学宗旨、目标不符。以艺术设计专业为例，很多青年教师在师范专业或设计类相关专业毕业后便参与到教学工作中，没有真正地走上艺术设计工作岗位进行实践，也没有机会将课堂中学习到的理论知识与实践相结合，体现在日常教学中便是理论性、学术性较强，與应用型高校教学要求不符等。
（二）缺少教学反思机制，自我提升动力不足
对青年教师的现状研究表明，很多青年教师在日常教学工作中对科研工作的投入更多，想要取得更多学术上的成绩与提升，导致其在教学能力提升方面的投入不足。而教师只有不断反思自身教学过程中存在的问题与进步空间，才能从思考中总结更好的教学经验，提高教育教学能力。但是大部分青年教师将更多的精力放在学术提升上，很少有机会和时间进行教学内容和教学方式的探索，自身对于教学内容与重点的把握不够准确，给学生的讲述更多是站在自身的高度进行讲解，课堂缺乏合理的教学设计，照本宣科，缺乏与学生的互动，不善于管理课堂，调动不了学生的课堂积极性，并且缺少理论与实践的及时结合，导致学生对知识理解起来有较大难度，教学质量不够理想。
（三）学校发展与教师能力提升存在偏差
应用型高校创建中有很多新增设的教学科目，与社会发展联系更为紧密，而很多青年教师的专业并不对口，对于自己所教授的应用专业不够理解和掌握，更缺少具体的专业实践机会。在应用型高校的发展过程中，校领导将更多精力放在设施建设与专业组织探索中，对于教师理论能力、应用能力以及教学能力的培养不足，没有将学校发展与教师能力提升进行有效连接，教师培训提升的机会与进入行业进行实践培养的平台较少，“双师型”教师队伍的建设力不足，从而影响应用型高校的全面建设发展。 相关阅读：
- 《新课程》杂志征稿通知
- 论文发表中的DOI是什么意思
- 《新课程》杂志论文知网收截图
- 新课程杂志主管单位主办单位说明
- 如何提高发表论文的“命中率”
- 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
- 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
- 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
- 编辑在论文发表工作中的重要性
新课程杂志社提示：
本文标题：应用型高校青年教师教育教学能力提升途径与策略
当前网址：http://www.xinkecheng.cn/laigao/22201.html
