本文作者：田晓娟 发表期数：现代职业教育 2023年9期
［摘 要］ 将中华优秀传统文化融入高职英语教学是继承、弘扬与发展中华优秀传统文化的迫切需要，这有利于增进世界各民族的跨文化交流和中华优秀传统文化的国际化传播。探讨了中华优秀传统文化融入高职英语教学的意义和关键，并且从教学目标的合理制定、教学内容的有机融入、教学方法和手段的灵活运用以及第二课堂的丰富开展等几个方面提出了具体的实施路径，通过教学实验证明其有效性。［关 键 词］ 中华优秀传统文化；高职英语；文化自信
［中图分类号］ G712 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2023）09-0047-04
中华文明博大精深，历经五千年的发展历史。在这五千年的发展过程中， 有很多中华优秀传统文化知识沉淀了下来， 这些中华优秀传统文化知识都是我国各族人民在生产、生活过程中所积累下来的智慧结晶， 是中华民族的精神财富。高校是培养专业人才的重要基地，承担着继承和弘扬中华优秀传统文化的使命和责任。将中华优秀传统文化融入课堂教学，提升当代大学生对中华优秀传统文化的自信是课程改革中的重要方面。英语作为公共基础课程，兼具工具性和人文性，具有实施文化素质教育的天然优势。那么，如何将中华优秀传统文化恰当地融入高职英语课堂教学是一个值得我们深入探讨的问题。
一、中华优秀传统文化融入高职英语教学的意义
（一）有利于提升学生的英语学科素养
高职英语课程是高等职业教育专科课程体系的有机组成部分，学生通过英语课程的学习，不仅提升了听、说、读、写的英语技能，还提升了核心素养。2021版的《高等职业教育专科英语课程标准》确立了英语课程所要培养的学科核心素养，包括职场涉外沟通能力、多元文化交流能力、语言思维提升能力以及自主学习完善能力。其中多元文化交流指学生在学习和使用英语的过程中，能够识别、理解、尊重世界多元文化，拓宽国际视野、增强国家认同，坚定文化自信，梳理中华民族共同体意识和人类命运共同体意识；在日常生活和职场中能够有效进行跨文化交际，用英语传播中华文化。而在平时的英语教学中，教师往往会根据授课内容介绍一些西方文化，却忽略了中华优秀传统文化的融入[1]。例如高职学生大多可以用英语说出西方的一些传统节日，例如Christmas圣诞节、Halloween万圣节、Valentine’s Day情人节以及这些节日的习俗，但是如果让他们用英语表述中国的一些传统节日，例如清明节、端午节以及这些节日的传统习俗，学生就会感到困难，无法进行跨文化交际，学术界称这一现象为“中國文化失语症”，因此融入中华优秀传统文化的学习，有利于帮助学生了解多元文化并用英语表述，实现跨文化交际，提升学生的综合素养。
（二）有利于增强学生的文化自信，增强学生的民族自豪感
随着社会的发展及互联网的普及，学生了解世界的途径越来越多，形式也越来越多样化。一些发达国家通过多种渠道展开文化渗透，例如通过电影、漫画、游戏、书籍等，一些高职学生从初中、高中就开始接触游戏、网络、漫画等，在无形中受到了一些外来文化的影响，开始追随一些异国文化。因此对学生进行正确的思想引导，让他们了解和肯定中华优秀传统文化迫在眉睫。在英语教学中融入中华优秀传统文化就是一个很好的途径，因为英语课程本身就具有工具性和人文性，在发挥和扩大中华优秀传统文化影响力方面具有突出优势，可以对学生实现隐性教育。我们需要在英语教学中恰当地融入中华优秀传统文化，夯实文化自信的思想根基，用中华优秀传统文化教育引导高职学生认同中华传统兼容并包的文化特质，认识中华优秀传统文化的博大精深，提升学生的文化自信，增强民族自豪感[2]。
（三）有利于传播中华优秀传统文化
大学生是我国现代化事业的接班人，是祖国未来建设的中坚力量，他们的身上担负着强国的重任，同时也肩负着传递和传播中华优秀传统文化的重任。中华优秀传统文化是中华民族几千年积淀下来的宝贵精神与物质财富，高等教育作为整个国家和民族发展的基石，也需要对中华优秀传统文化进行较好的传承和发展。高职英语教学更要将中华优秀传统文化基因植入学生的文化血脉中，成为高等院校进行中华优秀传统文化继承、弘扬与发展最核心的跨文化教育之一，从而使大学生对中华优秀传统文化与外域文化的交流更加融洽和通畅。大学生通过接受中华优秀传统文化的英语教育，对中华文化也将有更为精准、清晰和全面的了解和认识，并可以通过英语语言沟通手段来向世界讲述真实的中国，扩大中华文明的国际影响力。
二、中华优秀传统文化融入高职英语教学的关键
（一）英语教师要加强中华优秀传统文化的学习，担当合格的双向语言文化传播者
英语教师作为高职英语教学的主导者，在教学中起着引领、示范的作用。而英语教师因为职业和专业的关系，接触的西方文化较多，受到西方文化价值观的影响较其他学科的教师也更深远，因此要在高职英语教学中融入中华优秀传统文化的教育，关键要提高英语教师的素质，让他们具备深厚的双语基础、双文化基础和跨文化意识。因此，高职英语教师要积极地参加培训，利用课余时间多学习和了解中华优秀传统文化，加深文化底蕴，这样才能担当起合格的双向语言文化传播者的角色[3]。除此之外，教师要有意识地在教学中进行中华优秀传统文化的教学尝试，对学生进行润物无声的文化素质教育，课后多鼓励学生通过阅读有关中华优秀传统文化的报刊、观看相关双语视频等方式进一步了解中华优秀传统文化。 相关阅读：
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本文标题：中华优秀传统文化融入高职英语教学的路径研究
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