本文作者：潘能梅 发表期数：现代职业教育 2023年11期
［摘 要］ 随着教育信息化2.0行动计划的实施，教学信息化发展趋势已成为现代教育的发展定式，提高高职院校师范生美术信息化教学技能迫在眉睫。美术教学技能是高职院校师范生必备的教学技能，区别于基础课程的教学技能，美术教学信息技术应用是美术技能、教学技能、信息化技能三者融合运用的技能，三者既独立又相辅相成。通过问卷调查，了解师范生美术教学信息化应用知识与技术的掌握与应用程度，以此提出提高美术教学信息化技术应用的策略。［关 键 词］ 师范生；美术教学；信息技术应用
［中图分类号］ G712 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2023）11-0045-04
随着教育信息化2.0行动计划的实施，教学信息化发展趋势已成为现代教育的发展定式，《广西“互联网+教育”行动计划（ 2018—2022 年） 》提出，创新师范生培养方案，完善师范教育课程体系，加强师范生信息素养培育和信息化教学能力培养。信息化教学应用能力掌握程度直接关系到我国未来的教育改革，在开展师范生教育的过程中，必须对其信息化教学应用能力加以培养，提高高职院校师范生美术教学信息化技术应用能力迫在眉睫。
一、调查背景与目的
我区为了深入推进“互联网+教育”发展，促进师范生信息技术应用能力和水平提升，举办了“师范生信息化教学应用大赛”。本调查基于“师范生信息化教学应用大赛”，设计“关于高职院校美术教学中信息技术应用的调查问卷”，旨在了解本校师范生美术教学信息化应用知识与技术的掌握与应用程度，提出提高师范生美术教学信息化技术应用的策略，目的在于提高师范生的美术教学信息化应用能力，提高技能大賽的参赛率和作品质量，提高师范生美术教学整体水平。
二、调查的基本情况说明
为了全面、客观、准确地掌握当前我校美术教学信息化应用情况，本调查问卷面向我校三个专业（美术教育、学前教育、小学教育）在校学生。本次调查采用的方法为问卷调查法。为了充分了解“美术教学信息技术应用”情况，内容设置四个部分：基本信息、全区师范生信息化教学应用大赛、美术教学技能（专业基本功与教学技能）、信息化技术掌握（信息掌握与信息素养）。
三、问卷调查结果分析
（一）问卷人群分布
问卷采用问卷星平台，以二维码分享发出，共收回674份有效问卷，人员分布如图1所示。
（二）“全区师范生信息化教学应用大赛”方面
据分析，71.51%的学生了解“全区师范生信息化教学应用大赛”，8.61%的学生参加过“全区师范生信息化教学应用大赛”，15.13%的学生接触过，76.27%的学生没有接触过。91.69%的学生认识到“全区师范生信息化教学应用大赛”对所学专业技能有促进作用；91.4%的学生表示如果有机会，会参加全区师范生信息化教学应用比赛，还有28.48%的学生对大赛一无所知。
以上数据说明，本校对大赛的宣传还没有做到校内全面覆盖，参赛率偏低。在提到大赛后，大部分学生会意识到大赛对专业的促进作用，而且表示有机会就参加，足以说明大部分学生很想参加比赛，碍于机会太少。
（三）美术教学技能方面
1.美术基本功的掌握情况（多选题）。简笔画是学前专业的美术基本功，88.43%的学生掌握了简笔画技能，这与学前教育专业参与问卷人数相符，说明学前教育专业美术课程教学效果和学生学习掌握情况良好。手工（纸工、泥工、布艺、综合材料）掌握人数为57.42%；粉笔字掌握人数为67.36%；素描掌握人数为53.71%；色彩掌握人数为61.28%；国画（儿童国画）掌握人数为43.03%；书法（软笔、硬笔）掌握人数最少，为31.45%，当中，手工、国画、书法都低于60%，均有待提高。
2.掌握的教学基本技能（多选题）。掌握美术教学基本技能的学生占60.68%；能独立分析教材、分析学情的学生占25.37%；能明确每一节课内容重难点的占37.24%；能独立完成一节美术课程教学设计的占20.47%；能独立完成一个美术课程说课设计的占14.69%；能独立完成美术教学课件制作的占24.93%；了解课堂教学方法以及教学模式的学生占41.99%；能很好地完成一节美术课堂教学的学生占22.26%。这些说明目前学生对于美术教学基本技能的掌握不理想，现有水平不足以独立完成一个教学设计，需要加强美术教学基本技能的训练。
（四）信息化技术掌握方面
1.（多选题）32.94%的学生能熟练操作教室里配置的多媒体教学设备，51.78%的学生可以操作；14.4%的学生掌握一个或多个数字绘画软件，54.01%的学生掌握个别绘画软件；41.25%的学生能够熟练应用一种网络学习平台；49.55%的学生能熟练操作常用办公软件（如文字处理、演示文稿、电子表格等），42.73%的学生够熟练应用至少一种网络存储工具（百度网盘、云存储、微云等），34.87%的学生能够熟练应用至少一种音视频编辑软件，24.48%的学生能够熟练操作至少一种适用于美术教学的信息化辅助工具，29.23%的学生能够熟练应用至少一种图形/图像处理软件。47.03%的学生能够利用技术工具开展互评，促进协作效果，34.27%的学生能根据教学需要，利用技术工具设计与制作高质量的原创作品（如海报、宣传视频、数字故事、立体模型等）、31.31%的学生能够利用数字教育资源有效支持教学设计、51.34%的学生能够利用不同类型的技术工具（包括学习网站、App等）为学生提供学习机会和学习体验方面的支持、29.08%的学生能够利用不同教学媒体支持不同环节的教学。35.01%的学生喜欢学习关于美术方面的信息技术新应用，52.08%的学生可以去学习；44.21%的学生有意识地借助信息技术手段随时随地学习；26.71%的学生至少有一个喜欢的在线开放课程、在线学习频道、在线期刊等，并在持续学习。 相关阅读：
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本文标题：高职院校美术教学中信息技术应用调查研究
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