江西省赣州市寻乌县城关小学 彭红梅

【内容摘要】

小学生英语学习进入四年级，对单词有了一定的掌握，对多样化的教学始终保持着浓厚的兴趣，听、说、玩、唱溶于一体以后，学英语的兴趣增浓，愿望变强，通过进一步的教学，使学生们提升了英语的综合素质，能够用英语进行简单的日常交际。

【关键词】小学英语教学  Let’s do指令

一、教学目标：

学下册第六单元第一课时，我定的教学目标是：sheep，cow，hen，goat，horse，lamb几个单词要了如指掌，其复数形式要懂得；“What are they？They are ….”句型要会在课上课下熟练应用；要善于提问、敢于开口，在小组活动中要积极踊跃。

二、教学设计：

知识滚动，以旧带新，分散难点，关注重心，短语交流，对话问答，提倡实践，学以致用。

三、教学手段：

利用游戏，悬挂彩图，播放动画，创造语境，丰富课堂，加强练习。

1、warm up：

①   Free-talk：温故知新，为新知铺垫。

②   演唱《Old MacDonald Had a Farm》：载歌载舞，其乐融融。

2、Presentation

①   通过PPT呈现单词，让学生看图猜想，熟悉“What are they？They are ….”句型，和Let’s do 的指令一起学习。

设计理念：让英语学习充满韵味。

②  Game:“What’s missing?”

设计理念：巩固单词。

③   牢记单词，“sheep”“goat”“lamb”；巩固句型“What are they？They are ”；和Let’s do的指令一起学习；练习“sheep”。

设计理念：加深单词“sheep”的印象，铭记在心。

④   唱演交融。巩固Let’s do的指令。

设计理念：听、说、做三位一体，形成同步理念。

⑤   Game：Guess:What are they?

设计理念：寓教于乐，复习新知。

⑥   熟悉句型“What are they？They are ….”

设计理念：检测、抽查、摸底。

⑦   Finish the exercises：赞美优秀，鼓励落后，带动全体。

四、总结

小学生年纪小，单词易忘，句型模糊，掌握不牢，必须利用歌曲、游戏、视频课件、彩色图片等激起小学生的学习兴趣，避免心理疲劳，要激起学生对新知的探求欲，听指令做动作要求完美到位，操练句型要深入；教师教学，语言要轻松优美，口气柔和，动作到位，不一而足；必须不断改善教学，让课堂生机勃发、春光熠熠。

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