摘 要：民族体育融入现代中学体育教学是对弘扬中华传统文化的一条有效途径。对中学生而言，在体育教学过程中融入民族体育教学，不但可以增强体质，同时可以有效地了解我国的民族文化。在此，对民族体育融入现代中学体育教学现状进行了分析，同时提出了一些策略，希望在一定程度上能推进民族体育融入现代中学体育教学工作中。 
　　关键词：民族体育；现代中学体育；融合教学 
　　一、民族体育融入现代中学体育教学的现状 
　　民族体育融入中学体育教学无论是对中学体育教学质量的提升还是对民族体育水平的发展均有着重要的作用。但即便如此，民族体育在引入中学体育教学的过程中仍存在许多弊端。 
　　1.融入民族体育内容单乏，内容过少 
　　大部分的中学在引人民族体育内容时就是以武术为主要内容，而且只是长拳与剑术。这样单乏的民族体育内容难以满足大部分学生的需求。 
　　2.民族体育教师动作简单，目的性不强 
　　在中学体育教师中，很难有专业的民族体育教师，故而教师在教授长拳和剑术时往往过于重视其娱乐性，对于民族体育内容丰富、形式多样的特点视而不见，难以让学生真正学到民族 
　　体育。 
　　3.民族体育教师师资力量薄弱，专业性不强 
　　一般中学民族体育教师均呈现出数量少、经验少的现状。并且大部分体育教师都只是通过一些短期的培训与学习，其专业水平较弱，对于民族体育内容也没有足够的认识。这些体育教师实践经验少，又缺乏对民族体育训练规则、背景、历史的了解，难以在民族体育融入中学体育教学的过程中对学生进行积极、正确的引导。 
　　二、民族体育融入现代中学体育教学中的策略与思考 
　　1.融入民族体育的重要意义 
　　时代发展至今，人民群众对于民族体育接触学习的较少，直 
　　接导致了民族体育发展较为缓慢。这样的环境下，民族体育很有可能遭到泯灭。而将民族体育纳入中学体育教学的过程中，通过对学生进行民族体育的教学与传播，有效地引导学生逐渐重视民族体育文化，从而挽救民族体育，强化了民族体育文化的影响力。同时，人们重视民族文化的发展又反作用于民族体育，使其融入现代体育教学的活动中。 
　　2.强化体育教师的专业水平 
　　体育教师在民族体育与现代中学体育教学中起着极为重要的作用，只有具有较强的专业水平的教师，才能让学生对民族体育有正确的认识与有效的学习。对此，我认为可以在学校方面让教师进行较为专业的培训与学习，从而获得较为有用的民族体育教学能力，例如通过举行观摩课、集中授课等培训方式均可以有效促使体育教师提升教学水平。 
　　3.编制正确、科学的民族体育教材 
　　仅仅通过体育教师口传身教的教学模式对学生进行体育教学是远远不够的，也难以彻底落实民族体育文化的发展。故而，有关教育机构应统一编制民族体育教材与教学评价体系。只有让民族体育与中学体育结合成为一门有教材的正式的教学科目，才能引起学校、教师和学生的重视与关注。同时，民族体育以中学学校为平台，开展教学，使民族文化教学得以发展，健全完善了民族体育教学体系，促使中华民族文化广泛传播。 
　　4.科学选择合适的民族体育项目 
　　在进行民族体育教学时应充分考虑本地的地理环境、天气状况，选择较为科学合适的民族体育项目。当然，除了这些教师也应该通过实际情况进行分析探究以更好地推进民族体育项目的选择，并科学化、合理化、可行化地实行。同时，体育教师还应做好相应的体育器材的准备工作，依据各年级、各学生不同的心理状况，合理安排教学内容、教学时间与教学形式，促使民族体育成为与青少年相适应的健康、灵活、多样、轻松的运动项目。 
　　5.建立相关的民族体育竞赛 
　　学校、教师可以通过举行大量与之相关的民族体育竞赛，让学生积极参与进来，从而让学生对民族体育项目有深度的认识。 
　　同时，建立民族体育竞赛，不但对民族体育有规范的作用，可以促进民族体育教学系统地发展，而且对于学生提升民族体育能力有着重要的作用，促进了民族体育的有效传播。当然，在进行民族体育竞赛的时候，应为成绩优异的学生设立奖状，让获得较好名次的学生能够得到物质与精神奖励。这样一来，不断有效地诱发学生对竞赛的积极主动性，推动了民族体育在学生范围内的影响，扩 
　　大了群众的知名度，而且强化了中学民族体育与体育教学相融合的工作道路，推进了民族体育的发展。 
　　我国民族体育具有源远流长的文化底蕴，然而随着时间的推移，我国民族体育面临诸多威胁。而将民族体育与现代中学体育教学相融合，可以促使民族体育向规范化、科学化、合理化方向发展。同时，将民族体育融入中学体育教学，促进了民族体育的发展，有效地增强了学生对民族体育的认识，强化了体制，培养了学生的民族意识、民族精神与爱国情怀。 
　　参考文献： 
　　[1]刘山宏.谈如何更好地将民族传统体育融入到现代体育教学中[J].中国校外教育：理论，2008（S1）. 
　　[2]于兆杰.对民族传统体育引入学校体育课堂教学的思考[J].体育世界，2006（10）. 

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