近年来，生本教育理念很受欢迎，各农村小学也正在尝试。但是由于农村小学办学条件的限制，生本教育在农村小学的开展困难很大，因此很缓慢。下面就“为什么生本教育在农村小学开展很缓慢”阐述一下我个人浅显的见解。 
　　一、家长方面 
　　1.生本教育离不开家长的参与，比如学生前置练习的完成，一些课后实践性作业，一些资料的搜索等，很多情况都需要家长的帮助。特别是低年级。而农村的家长虽然对孩子的成绩都很关心，但并不了解自己的孩子在学校里是怎样学的，他们那种传统的教育观念依然根深蒂固，对生本教育更是很难接受，自古以来他们就认定学生的学习就是老师教会的，让学生自学还要你老师干什么。 
　　2.前置性作业的完成情况在生本课堂中起着至关重要的作用，并且前置性作业的完成离不开家长的辅导。在农村，很多家长都是初中以及小学毕业，知识水平有限，对孩子的教育根本就是有心无力，无法辅导孩子。虽然有部分家长也是高中毕业，但是现在的知识日新月异，以前的一些知识变更了，自己教孩子的方法，到头来发现方法还是错误的，导致家长想教又不敢教。还有部分家长外出打工，孩子完全交给爷爷奶奶或者姥姥姥爷看管，他们更是溺爱大于教育，更是有心无力。 
　　3.在生本教育中离不开学生自己学习、自己探索的过程。学生自学就需要搜集资料，现在的农村家庭大多数都没有搜集资料的工具——电脑。前置性作业是生本课堂的前提，前置性作业的要求就是简单、根本、开放。没有搜集资料的途径，根本做不到开放。 
　　二、学生方面 
　　1.学生对生本教育不适应。学生已经适应了传统的教育模式，老师讲学生听，一节课学生与教师的互动就是教师提的几个问题。生本教育要求学生自主完成前置作业，小组交流讨论，小组展示，学生自主探究学习，以前在课堂上滔滔不绝的老师说话少了，自己成为课堂的主人，他们开始不适应了。 
　　2.学生的语言表达能力差。“生本教育”以学生为本，必须让学生学会表达，学会展示，学会交流，能把自己的见解表达出来。而农村孩子这方面恰恰欠缺，他们并不缺乏思考能力，也不缺乏知识和悟性，解题的方法也多种多样。但是他们不知道怎样把自己的思维用合适的语言正确地表达出来，不知道怎样和其他的同学进行交流。 
　　3.学生自觉性差。玩是孩子的天性，突然他们成了学习的主体，要自主探究学习，一些学生产生了惰性。面对老师布置的前置性作业，有些学生根本就不做，到学校了把同学的拿过来抄上。小组讨论仿佛是别人的事，根本不参与，也不听别人说，反正小组汇报有人说。所有的责任都落在组长一个人身上。更有甚者，在小组讨论时与同学打闹、说话。 
　　综上所述，生本教育在农村小学开展得很缓慢，不是单方面的，而是多方面的原因导致的。只有随着时间的推移，才能让生本教育在农村小学顺利开展下去。 

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