一、如何培养学困生的学习兴趣 
　　学困生，就是指学生的智力与感官都正常，但学习效率较低，不能达到规定的教学要求，学习目的不明确，学习态度、学习方法等方面存在严重问题。很多学生上初中后都感觉到化学不好学，学习兴趣不浓厚，学习习惯较差，缺乏学习的自主性，这也是导致产生化学学困生的主要原因。学习兴趣是学习活动的重要动力，因此，教师必须培养这些“学困生”的学习兴趣。我校是一所普通高中，学困生较多，而且家长在教育子女的问题上缺少科学的方法，在对学生的教育过程中，忽视了学习习惯的养成教育，导致他们从小没有形成良好的学习习惯，在新课标下，培养学困生的学习兴趣，是落实教学任务的关键。 
　　在新课标下，落实化学教学任务的关键是培养学困生的学习兴趣。《高中化学课程标准（实验）》中情感、态度和价值观目标的第一条要求是发展学生学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，新课程要求尊重和满足不同学生的需求，运用多种学习方式和手段，引导学生积极主动地学习，使学生形成积极的情感态度和正确的价值观。要求学生自觉主动进行自主式、探究式及合作式学习，在学习中提高创新能力和实践能力，从而提高学习效率。兴趣是学习强大的原动力，兴趣不是先天的，而是后天获得的，是培植起来的。学校是培植学生学习兴趣的主要园地，对于化学学科来说，如何培养学生的学习兴趣，激发其学习动力，就成为了每个化学教师应该思考的问题。努力培养学困生的学习兴趣，使学困生享受学习的乐趣，是中学化学教学的任务之一，也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径。 
　　二、培养化学学困生的学习兴趣 
　　1.结合生活实际，应用化学知识，激发兴趣 
　　化学是一门应用科学，化学技术的成果将服务社会，造福人类，具有现实的经济意义和社会效益，应该强调科学—技术—社会的相互联系。化学教学应该综合联系环境保护知识和工农业生产、生活知识等。环境保护知识：如水质分析、食品检验、温室效应、臭氧层空洞、酸雨、汽车尾气、金属腐蚀与防护、土壤改良、三废利用等培养学生环境保护的现代意识。工农业生产：如新物质、新能源、新技术的研发利用等问题。揭示化学原理、生产过程、工业规范、探究如何提高生产效益，节能减排，展示新工艺、新技术、未来世界化学科学的前景。挖掘“人工合成具有生命活性的牛胰岛素”“侯氏制碱法”等素材来弘扬爱国主义精神。结合“山东假白酒案”等社会现象，来培养学生的法律意识和道德意识，增强民族自尊心和社会责任感。总之，化学教学应该充分利用化学学科的特点，在实现本学科基础知识和基本目标的同时，加强同其它学科之间的联系，这样可以更有效地实现各学科教学所追求的目标——综合素养，在课堂教学中真正实现由追求应试目标转向追求素质目标。 
　　2.开展丰富多彩的活动，激发化学学习的兴趣 
　　开展丰富多彩的化学课外活动，提高学习化学的兴趣。化学教学要真正提高学生的素质，培养学生的能力，还应该重视兴趣广泛性的培养和兴趣持久性的协调。一方面教师可以利用化学知识与物理学、生物学、数学、美学等学科的密切联系，拓展学生的视野，培养学生兴趣的广泛性。另一方面开展丰富多彩的课外活动，教师可收集大量的趣味化学片断、化学与社会、化学与生活、化学史、化学魔术、谜语、游戏、趣味实验等，通过座谈、演示、竞赛等方式丰富学生的化学课外生活，组织学生开展探究性学习。 
　　3.不断激励，寻找优点 
　　在化学教学中学生不同，学习兴趣也会有所不同，所以，教师的表扬与肯定显得格外重要，尤其是对那些学习困难的学生，一次好成绩的取得，教师的一句表扬和赞赏，甚至是一种信任的目光，都会给他们无穷的力量，使他们兴奋不已。教师不仅要鼓励成绩优秀的学生更上一层楼，还要注重挖掘后进生的潜力。教师应该尽可能地给他们提供成功的机会，充分信任、尊重、爱护他们，善于发现、引导，对他们的点滴进步及时给予表扬和鼓励，坚定他们克服困难的自信心。 
　　培养、激发学困生的学习兴趣是我们高中化学的重要任务，也是我们每一个化学教师的根本任务，同时也是衡量我们高中化学教学质量的重要标准，因此，我们教师在教学中必须根据学生的心理特点和认识规律，采用灵活的教学方法，有效培养和激发学生的学习兴趣。 
　　当然，无论是哪一种学困生，都有一个共同的需求，那就是教师的关爱和真诚的赏识。只有我们每一位教师无私地向学困生播撒关爱，给他们提供强有力的情感支持，他们才能在学习上取得进步。我们心中要有学困生，但是绝不能将他们看成是永久的学困生，人是需要赏识的，挫折多于成功、沮丧多于欢乐的学困生更需要赏识。赏识为他们提供积极前进和争取成功的动力。爱是教育的真谛，兴趣是学习的发动机，因此实施针对性的帮困赏识教育是我们培养学困生的有效途径，也是我们需要不断探索的重要课题。只有这样，我们才会自觉的培养学困生的学习兴趣，才有可能使学困生转变成为学习的好学生。培养了学困生的学习兴趣，才能改变这个学困生一生的前途和命运。 

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