王延波

摘要：在素质教育的推广下，语文学习的综合性逐渐凸显出来。学生在进行综合性学习时仍然需要老师对其进行指导，例如针对教材的主题内容等，综合性学习强调学生的自主学习能力，这并不代表可以放任学生完全自由的学习，而是在老师的指导下进行有空间的自主学习。本文就以小学语文的综合性学习为例进行解析。

关键字：小学语文 综合性学习 指导要点

一、对学生进行课题选择的指导

改变传统教学模式，小学语文的教学改变以往教学方式，对学生进行综合性教学，在综合性教学的主旨下学生们在老师的指导下进行课题的选择。

由于教育跟随着时代在不断的发展进步，现如今在小学语文人教版的教材内容也在不断丰富完善，老师在每堂课上针对教学内容将其分为若干的小任务和小课题，再将学生们相应的分为若干个小组，分别对这些任务进行分析和解决，让学生们在小组中共同商议问题讨论问题进而解决问题。

这种模式的关键在于要选好课题，这种教学模式旨在学生们的自主学习，如果没有选好课题不能提高学生的兴趣不仅不会得到想要取得的效果反而更加打击学生的学习积极性。所以选题一定要新颖贴近生活才能达到预期的效果。

二、对学生选择方案的指导

   老师在将教学内容和学生们分为若干个任务和小组后还要怎对各个学生的实际情况为其选择适合的课题进行讨论，这样才能完全激发起学生们的学习积极性，让学生们全身投入到自己的选题当中去，这种方式所能娶到的学习效果最好也最能促进学生们的学习成绩的提高。

三、对学生进行信息的收集及加工整理的指导

学生在分成小组完成任务的同时老师应该在旁对其运用知识和收集课本知识信息能力方面进行指导，让学生们在掌握了一定正确的学习方法后再进行学习任务才能提高学生们完成学习任务的效率和他们在其中得到的成就感和兴趣。

通过整理加工后的信息不仅能使理论知识更加巩固而且也能相应的扩展他们现有的理论知识，很多知识是相同的，在自己进行加工处理过后的知识中也能处内旁通。

总结：小学语文实行的综合性教学是国家倡导的素质教育的主旨。学生们在老师的指导下进行教学内容选课的分析讨论，在完成学习任务的过程中享受知识带来的快乐，并在快乐的氛围中增长知识学习更多知识巩固以往知识。在做任务的过程中提高学习的兴趣，将被动学习化为主动学习。

参考文献：李忠.语文综合学习指导要点例谈[J]. 语文教学与研究. 2012（11）

作者单位: 吉林省长春市宽城区自立小学

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