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[文章标题]项目教学法在机械基础教学中的应用

[作者姓名]李文源

[摘 要] 主要针对项目教学法在机械基础教学中的应用进行探究和分析，通过一个完整的项目进行教学，能够改变传统的教学模式，提高机械基础教学效率，从而完成教学任务。 
　　[关 键 词] 项目教学；机械基础教学；应用　
　　[正文]一、项目教学的准备工作 
　　机械基础教学中，项目教学法不同于以往的传统教学，是一种互动性较强的教学方法，摒弃了传统教学模式的教师讲，学生被动听的单一教学，主要以激发学生主动收集资料、探究问题、独立思考为途径，并通过小组讨论的方式最终解决问题。教学过程中，笔者认为第一项就是做好准备工作，首先，教师应该对学生进行科学的分组，分组时尽量让实力相当六个人为一个小组，然后，在小组内部选一个有责任心和组织能力的学生作为小组长。再为学生科学布置项目任务，例如，布置学生对棘轮的机构进行设计。其中的步骤是：首先，找一张大白纸，将棘轮的各个零件画出来，在设计的时候应该注意零件的尺寸大小和比例，在白纸上画出其中的图形。棘轮的尺寸学生可以自己进行设计，如果学生自己设计的尺寸难以正常运作，那就说明该同学的设计是不对的，应该进行调整，重新对结构进行设计。因此，在设计的过程中要重点关注零件的尺寸，除此之外，其他因素也应该考虑到范围内。当棘轮的设计合理之后，学生可以利用剪子将白纸上画出的图形剪下来，并将这些图形进行组装。最后，每一个小组要在自己小组内部选择一个最佳的作品在班级内进行展示。由于棘轮对于学生来说是比较陌生的，大家在零件组装的时候有些摸不清头绪，因此教师应该花几分钟为学生进行专门的讲解，让学生明白机械的实践理论。项目任务教学，能够培养学生的实践能力和合作能力，提高机械基础教学的教学效率。 
　　二、项目教学的计划实施 
　　由于机械基础教学的内容繁杂，比较抽象，并且机构原理图片较多，因此很多学生对其学习兴趣较低，而且学生之间存在一定的个体差异，部分学生对机械基础学习的理解能力和实践应用能力还是比较薄弱的，所以说只有教师设置的项目任务难度适中时，才能有效激发学生完成任务的动机，因此，教师要科学设置项目的计划与实施，要充分考虑学生的实际学习能力，项目的难易程度以及连贯性。如果一个学习任务轻松完成，又有新任务等待进行，学生的思维就会紧紧地跟随内容的变化，积极自主地投入其中。反之，如果项目任务太难，高于学生的实际水平，学生在操作时举步维艰，久而久之，学生就会产生一定的畏惧心理，影响学生对机械基础学习的积极性。同时，项目教学中教师还应该鼓励学生，增强他们的学习自信心，只有这样才能够增强学生的学习能力，从而进行有效的教学。通过项目教学任务的科学设置以及教师的鼓励，学生会积极踊跃地参与到活动中去，不断地创新和改革，一些能力差的学生也会向能力较强的学生去学习，大家都忙着积极地完成项目任务，原来在课堂上呼呼大睡的学生也开始认真学习起来，学习欲望非常强烈，从而营造了一个良好的学习氛围。通过这样的教学，学生对学习充满了兴趣，积极地参与到活动中，活动氛围十分热烈，达到了项目教学的真正目的。另外，在整个教学过程中，教师并不是旁观者，而是应来回地巡视，如果有学生在过程中遇到困难，教师应该及时地引导，从而提高机械基础教学的教学效率。 
　　三、项目教学的评价和交流 
　　在机械基础课程项目教学的实施中，教学评价是关键性的一个环节，教师要全面公平地对学生的任务作品进行评价，分析项目活动中遇到的问题，全方位了解学生的学习情况，并和学生一起解决问题。例如，当学生完成任务之后，教师可以让学生在小组内部选择一个最好的作品，作品看起来不但要美观，还应该设计合理，能够正常地运作。经过选拔，班长用透明胶带将自己小组推荐的作品粘贴在黑板上，展示给全班的学生。经过比对，黑板上粘贴的每一个作品设计都各有不同，通过全班学生的评价，分析作品的优势与不足，最后，教师再以专业的角度对每一个作品进行专业的点评，点评既要包括作品的外观评价，又要重视作品设计的合理性，最后选择一个综合性最佳的作品。对于获奖的小组，教师应该进行表扬，对于一些没有获奖的小组，教师也应该鼓励他们再接再厉。之后，教师应该对其工作的原理进行着重的讲解，由于学生自己亲手操作过一次，所以学习原理的过程也会非常轻松，最后教师再根据活动提出几项关键性的问题，了解学生的掌握程度，进一步完善教学。 
　　总而言之，在机械基础教学过程中，教师应该将项目教学科学地应用其中，打破传统填鸭式的教学模式，从而提高学生的动手操作能力，促进学生全面发展。 
　　[参考文献]参考文献： 
　　[1]彭广宇.项目教学法在高职工程机械技术营销课程中的应用[J].教育教学论坛，2013（36）. 
　　[2]王冬梅，黄蓓.浅析项目教学法在《机械设计基础》教学中的应用[J].科技信息，2013（12）. 
　　[3]吴国全.浅谈项目教学法在机械基础课程教学中的实施[J].太原城市职业技术学院学报，2010（4）：76-77.

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