新课程标准下如何促进中职学校思政课堂有效开展

　　[摘           要]  随着新时代的到来，提高全体国民素质已成为时代发展的全新要求，培养出新时代德才兼备的技术型人才已成为中职学校的首要任务。从目前的实际情况来看，中等职业学校德育课程还存在一些不足之处，需要不断地调整与创新。在新课程标准下的中职学校思政课程中，应当加强对学生的法制教育，让学生形成政治认同感，更好地展现出新精神，培养出一批道德品质 、职业素养兼优的人才。基于此，主要阐述新课程标准下中职思政课程开展的意义，探讨新课程标准下中职思政课堂有效教学措施。
　　[关    键   词]  新课程标准;中职学校;思政课堂;法制教育
　　[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）38-0022-02
　　 思政教育作为中职学校的主要教育内容，对学生道德品质以及政治素养的发展有着直接影响。因此，，中职学校应将课程标准当作依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于整个教学活动中。在教学实践的过程中，应当遵循教育教学规律、思想政治教育规律以及中职学生身心发展规律，从而激发学生的学习兴趣，使学生的政治觉悟以及职业素养得到提升，让学生更好地适应社会发展。同时，中职学校需明确新课程标准对思政教育的具体要求，提高思想政治教学的吸引力，打造出高效的思政课堂，有效提高教学质量。
　　 一、新课程标准下开展中职思政课程的意义
　　 思政课程不仅是落实立德树人根本任务的关键课程，同时也是中职生的必修基础课程。中职思政课程的开展，不但可以帮助学生树立正确的政治方法，还能够培养中职学生爱国主义情怀，使其的职业道德素质以及心理健康水平得到提升，进而让中职学生健康、快乐地成长，成为对社会发展以及国家建设有用的人才。同时，思政课程作为中职学校德育教育工作开展的主要渠道，与初中道德与法治以及高校思想政治理论课相衔接，可以更好地配合学校完成其他的教育工作，一同承担起立德树人这一教育任务。此外，思政课程内容与学生实际以及社会实践紧密相关，其中涵盖多种育人因素，能够对学生展开多种教育，比如心理健康教育、思想教育、政治教育、职业精神教育、道德教育等，使学生更加深入地了解新时代中国特色社会主义建设的具体内容，进而培养学生的法制意识、政治认同、职业精神，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观[1]。
　　 二、新课程标准下中职学校思政课堂存在的问题
　　 （一）中职学校思政课堂教学质量不高
　　 从目前的情况来看，很多中职学校思政课堂教学质量并不是很高。其中一部分原因是教师的教学手段过于老套，总是利用传统的教育思想以及教学手段开展教学，使得思政课堂氛围十分枯燥、无味，激不起学生的学习兴趣，学生学习起来较为懈怠，时常会出现注意力不集中等情况。同时，部分教师只重视理论知识的讲解，未能创新优化教学方法，导致思政教学内容如出一辙，十分乏味。
　　 （二）中职学校不够重视思政教学
　　 中职学校的主要教学目的，是为了提高学生的职业素养以及专业技能，让学生更好地适应新时代的发展，成为新时期社会所需要的创新高素质人才。但是，部分中职学校十分重视技能教育，忽略对学生的思想政治教育。简单来说，若学生没有坚定的政治立场以及良好的思想素质，便很难获得他人的认可与信任，也容易出现一些不良行为与习惯，难以做到与国家携手共赢。中职生技能水平不高，可以利用一些技能培训提升，但思想道德品质出现偏差则无法补救，甚至会出现较为严重的后果。
　　 （三）思政教学未与实践活动相连
　　 近年来，中职学校的思政课程还不够具体、完善，许多思政教师在开展教学的过程中，所讲授的课程内容与实际生活存在较大差异，未能结合社会发展的实际情况，导致中职学校思政课堂教学质量不是很高。同时，部分中职学校在开展思政教学时，只注意理论知识的讲解，未能创新优化思政教育内容，导致思政教学未能与实践活动相结合，缺乏一定的教育效果，影响着学生的实践能力以及应用能力，这也不利于学生政治觉悟以及法治素养的提升[2]。
　　 三、新课程标准下中职学校思政课堂有效开展策略
　　 （一）掌握学科核心素养，合理制订教学目标
　　 思想政治学科中的核心素养作为课程目标的主要体现，对学生人格的塑造有着至关重要的作用。中职思政教师在开展教学活动之前，应合理、科学地制订教学目标，全面掌握学科核心素养的内涵及表现，并知晓五个核心素养要素之间各有侧重又相互联系的关系，进而促进学科核心素养的达成。同时，教师需要根据具体的教学内容以及特定的教学任务，了解每节课应当培育的核心素养，从而制订出最佳的教学目标，让核心素养培育工作贯穿于整个思政课堂中，提高思政教学的质量以及效率[3]。比如，教师在开展中職思政教学“坚持全面依法治国”这一内容时，可以根据教材的实际内容，制订出本节课的教学目标，教师可以“法治如何让生活更美好”为主题，设置出以下教学目标：（1）让学生懂得法治学科的内涵，能够自主简述我国法治建设的发展历程。（2）让学生知道中国特色社会主义法律体系的构成。（3）培养学生的公共参与素养。为了完成本节课的教学目标，教师可以在课前为学生布置学习任务，让学生搜集与主题相关的政治学习素材，研究与探讨法治在维护社会秩序、营造和谐安定的生活环境等方面的作用。此外，教师还可以采取手抄报比赛，让学生依据法治的内容，创造出一幅画面丰富、具有内涵的作品，深刻体会法治中国战略目标的历史意义。

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